师 ： 我们 课 后 的 都 是 中国 古诗 ， 今天 我们 来 学习 外国 的 两 首 诗 。 把 书 打开 。 我们 先 一起 把 第一 首 诗歌 读 一 次 。 假如 生活 欺骗 了 你 ， 预备 齐 。
（ 生 齐 读 诗歌 《 假如 生活 欺骗 了 你 》 ）
师 ： 我们 先 了解 一下 这 位 作者 。 普希金 ， 被 誉为 “ 俄罗斯 文学 之 父 ” ， 我们 在 书 上 做 一下 笔记 。 为什么 认为 他 是 “ 俄罗斯 文学 之 父 ” 呢 ？ 因为 他 被 认为 是 俄罗斯 文学 语言 的 创建 者 和 新 俄罗斯 文学 的 奠基人 。 那么 这 首 诗歌 写 于 什么 时候 呢 ？ 我们 看 一下 ， 他 曾 两 度 被 流放 ， 这 首 诗 写 于 他 流放 的 过程 中 。 那么 ， 我们 了解 一下 这 首 诗歌 的 题目 ， 假如 生活 欺骗 了 你 ， 到底 是 什么 意思 ？
（ 生 没有 回答 ）
那么 ， 这样 ， 我们 同桌 之间 ， 先 把 这 首 诗歌 读 一 读 ， 把 自己 的 理解 说 一 遍 。
（ 生 同 桌 读 诗歌 。 ）
师 ： 好 ， 刚才 那个 问题 ， 能 不 能 说 一 说 ？ 假如 生活 欺骗 了 你 ， 生活 欺骗 了 你 ， 是 指 什么 ？ 好 ， 诗萌 你 说 。
生 ： 我们 在 生活 中 遇到 的 挫折 ， 谁 还 有 补充 的 ？
师 ： 生活 中 遇到 的 挫折 ， 有 没有 补充 的 ？ 好 ， 吴坚 你 说 。
生 ： 应该 是 生活 抛弃 了 他 ， 就 像 丑小鸭 被 妈妈 抛弃 了 一样 。 （ 生笑 ）
师 ： 生活 抛弃 了 他 ， 那 具体 指 什么 呢 ？ 这 是 一 个 问题 ， 那 你 如果 用 假如 生活 抛弃 了 你 ， 这样 意思 与 原谅 接近 了 ， 还是 玄 对 玄 的 ， 我们 要 具体 点 。 好 ， 请坐 。
生 ： 我 觉得 应该 是 生活 打击 了 他 ， 因为 那 时候 他 是 被 流放 的 。
师 ： 生活 打击 了 他 ， 我们 有 没有 注意 到 他 刚才 在 分析 的 时候 ， 联系 到 了 背景 。 读 诗 联系 背景 ， 是 一 种 很 好 的 方式 。 好 ， 请坐 。 生活 中 的 打击 ， 生活 中 的 挫折 。 还 可以 指 生活 中 的 ， 好 ， 你 说说 看 。
生 ： 烦恼
师 ： 烦恼 ， 姜立城 ， 你 把 这 首 诗歌 有 感觉 地 读 一下 。
（ 生 读 诗歌 ： 假如 生活 欺骗 了 你 … … ）
师 ： 前面 读 得 都 挺 好 的 ， 后面 ， 就 是 最后 一 句
生 ： 读 得 快 了 一点
师 ： 不 要 急于 坐 下来 ， 你 把 最后 一 句 再 读 一 次 。 不 要 这么 着急 ， 都 说 了 ， 不 要 心急 ， 不 要 悲伤
生 读 ： 都 会 成为 亲切 的 怀恋 yì
师 ： 这样 读 得 好 多 了 。 好 了 ， 我们 考虑 一下 ， 这 首 诗歌 之中 ， 哪 句 给 你 最 有 启发 ， 或者说 你 认为 哪 一 句 特别 有 味道 ？ 好 ， 智阳 ， 你 说说 看 。
生 ： 相信 吧 ， 快乐 的 日子 将 会 来临 。
师 ： 为什么 呢 ？
生 愕然 状
师 ： 那 我 来 问 你 吧 。 你 由 哪 个 词 看 出来 会 有 这 种 感觉 ？
生 无 语 。
师 ： 那么 ， 你 站 起来 ， 读出 感觉 来 ， 也 是 可以 的 。
生 读 ： 相信 吧 ， 快乐 的 日子 将来 来临 。
师 ： 哪个 词语 给 你 有 感觉 ？ 我 听 半天 ， 好像 你 没 感觉 一样 的 。 哪 个 词语 给 你 最 有 感觉 ？ 你 说 一 说 。
生 ： 来临
师 ： 为什么 ？ 为什么 让 你 有 这样 的 感觉
生 （ 坐 在 自己 位置 上 ） ： 因为 此时 他 有些 绝望 了 ， 而 来临 … … 。
师 ： 你 站 起来 ， 你 声音 稍微 大 一点 ， 我 站 在 这里 根本 听 不 见 。
生 ： 他 被 国家 给 流放 了 ， 他 感觉 很 绝望 的 （ 生 自己 坐下 ）
师 ： 第一 个 联系 背景 ， 第二 个 ， 你 能 联系 诗句 ， 话说 一半 坐 下去 ， 不 要 心急 ， 不 要 悲伤 ， 快乐 的 日子 将 会 来临 。 请 你 来 分析 一下 。
生 不 起来
师 ： 你 刚才 已经 分析 到 了 ， 你 有 没有 发现 你 坐 着 时候 说 的 和 站 的 时候 说 的 ， 是 完全 不 一样 的 。 所以 我 都 不 知道 该 听 你 哪 句 话 。 你 再 调整 一下 ， 你 再 说说 看 。
（ 生 不 说 了 。 ） 教 后 悟 ： 这个 环节 ， 是 不 是 有些 让 学生 感觉 突兀 了 ， 这 点 今后 要 注意 。
师 ： 起先 ， 我 让 你 站 起来 ， 是 我 认为 你 坐 着 说 的 那 句 话 特别 好 。 你 一 站 起来 ， 又 说 其他 的 ， 都 不 知道 应该 判断 哪 一 句 。 一般 我们 分析 ， 除了 背景 之外 ， 然后 可以 联系 我们 诗歌 中 的 语句 。 宗源 ， 你 来 说说 看 。
生 ： 我 觉得 作者 认为 自己 的 这个 想法 有点 … … 。
师 ： 什么 想法 ？
生 ： 此时 流放 是 痛苦 的
师 ： 还是 结合 背景 。 我们 先 把 背景 跳 出去 ， 我们 看 这里 。 这里 能 表现 背景 的 一 个 词 就 够 了 。 哪 个 词 ？
生 ： 忧郁
师 ： 忧郁 就 可以 了 。 所以 ， 不 要 动不动 提 背景 。 忧郁 已经 包含 其中 了 。 好 了 ， 还 有 哪些 语句 ， 让 你 有 这 种 特殊 的 感觉 ？ 好
生 ： 一切 都 是 瞬息 ， 一切 都 将 会 过去 。 我 联系 作者 的 生活 背景 ， 知道 此时 他 是 受到 生活 的 挫折 ， 他 这里 说到 一切 都 是 瞬息 ， 说明 这些 挫折 不 是 永远 的 ， 是 暂时 的 ， 他 认为 只要 面对 了 它 ， 这些 挫折 就 会 变成 昨日 的 什么 。
师 ： 那 这 两 句 ， 你 抓住 了 哪个 词 ？
生 ： 一切 和 都
师 ： 一 节 和 都 ， 我们 把 这 两 句 一起 读 一下 ， 体会 一下 “ 一切 和 都 “ 。 一切 都 是 瞬息 ， 预备 齐
（ 生 读 ）
师 ： 这 两 个 词语 ， 包含 着 作者 内心 对 现实 ， 这 种 忧郁 的 怎么 的 一 种 看法 ？
生 私语 ： 对 未来 的 。 。。
师 ： 对 现实 ， 他 觉得 怎么样 ？
生 私语 ： 是 暂时 的 。
师 ； 是 暂时 的 。 泓铃 你 说说 看 。
生 ： 我 觉得 第一 句 ， 假如 生活 欺骗 了 你 ， 不 要 悲伤 ， 不 要 心急 ， 这 句 比较 好 。 因为 当时 作者 处于 一 种 悲痛 ， 而且 还是 革命 的 评价 ， 所以说 他 处于 一 个 非常 悲痛 的 时期 ， 但是 说 ， 他 劝 我们 说 不 要 悲伤 ， 不 要 心急 ， 他 内心 中 忍受 着 许多 痛苦 ， 而 他 一直 处于 一 种 难过 的 心情 ， 而 当 我们 即将 步入 成功 的 时候 ， 仍 能 保持 这样 的 心境 ， 是 了不起 的 。
师 ： 你 从 哪些 词语 看 出来 ？ 其实 在 这里 ， 我们 只要 把握 一 个 句式 就 可以 了 ， 哪个 句式 ？
师生 ： 假如 … … 不 要 …… 不 要 ……
师 ； 我们 一起 来 读 一下 ， 假如 ， 预备 齐 。
生 读 而且 读到 了 下面 的 几 句
师 ： 看来 这 种 感情 ， 能 融入 到 我们 刚才 的 朗读 之中 ， 有些 同学 情不自禁 地 往下 读 了 。 那么 困难 ， 挫折 ， 我们 已经 清楚 了 ， 知道 作者 以及 面对 它 的 态度 。 不过 有 一 个 疑问 ， 过去 了 的 会 成为 亲切 的 怀恋 ， 那些 痛苦 啊 ， 挫折 啊 ， 那些 困难 啊 ， 还 怀恋 它 干 什么 呢 ？ 还是 亲切 的 呢 。 宣帆 你 说 。
生 ： 成功 的 时候 ， 他 可能 会 骄傲 ， 骄傲 的 时候 ， 想 一下 自己 以前 曾经 经历 过 这么 多
师 ： 但是 此时 他 并 没有 成功
生 ： 这里 写 相信 吧 ， 快乐 的 日子 将 会 来临
师 ： 只是 写 快乐 的 日子 将 会 来临 ， 将 — —
生 ： 他 想 成功
师 ： 想 成功 ， 但是 现在 没 成功 ， 那 就 怀恋 啦 ？ 好 你 说 。
生 ： 我 认为 ， 就 是 现在 他 受到 了 生活 的 欺骗 ， 然后 感到 心中 是 忧郁 ， 然后 他 又 说 忧郁 的 日子 需要 镇静 ， 然后 心儿 永远 向往 着 未来 ， 然后 这样 将来 回想 的 时候 ， 可能 自己 过去 的 ， 会 很 美好 ， 然后 有 种 积极 向上 。
师 ： 过去 怎么 美好 呢 ？ 我们 刚才 讲 挫折 啊 ， 痛苦 啊 ， 困难 啊 ， 怎么 能 美好 呢 ？
生 ： 因为 他 过去 的 ， 他 当时 需要 镇静 ， 心儿 永远 向往 着 未来 ， 那么 就 是 ， 我 也 不 知道 了 。
师 ： 有点 乱 了 ， 好 ， 泓铃 你 说 。
生 ： 因为 这些 都 是 自己 走过 的 各 种 的 痛苦 ， 各 种 的 悲伤 ， 经历 了 这些 ， 快乐 就 会 就 得 特别 美好 。
师 ： 这 句 话 听到 没有 ， 这 句 话 ， 我们 可以 把 它 记 下来 。
生 感觉 记 不 下来
师 ： 泓铃 你 再 说 一 次 。
生 ： 因为 那 是 以前 自己 走过 的 路 ， 那么 悲痛 ， 那些 痛苦 ， 只有 经历 了 那些 ， 那么 现在 的 快乐 就 会 显得 特别 的 美好 。
生 ： 啊
师 ： 只 能 经历 了 苦痛 ， 现在 的 这个 快乐 就 显得 特别 美好 。 可以 再 加 个 珍贵 ， 经历 过 苦痛 ， 现在 的 这 个 快乐 才 会 显得 特别 珍贵 。 好 ， 你 说 。
生 ： 这里 是 安慰 自己 ， 鼓励 自己 ， 然后 这 句 话 ， 可以 感受 到 作者 很 乐观 ， 我 再 补充 杨泓铃 的 ， 他 以后 会 觉得 快乐 更 值得 珍惜 ， 他 也 感谢 以前 这些 痛苦 带给 自己 一 份 磨练 ， 让 自己 变 得 更加 坚强 。
师 ： 大家 听到 没有 ， 她 提到 感谢 以前 的 痛苦 ， 感谢 ， 而且 这 种 痛苦 ， 让 他 有 了 一 种 磨练 。 我们 看 看 ， 这个 词 ， 怎么 去 理解 他 的 具体 含义 ？ 过去 了 的 ， 过去 了 的 到底 指 哪些 ？
生 ： 痛苦
师 ： 只是 痛苦 吗 ？
生 ： 忧郁
生 ： 挫折
师 ： 只是 忧郁 吗 ？ 只是 挫折 吗 ？ 除了 他 的 痛苦 ， 挫折 ， 更 多 的 在于 什么 ？ 他 面对 痛苦 时
生 ； 乐观 的
师 ： 乐观 的 一 种 心态 ， 或者说 与 这 种 忧郁 的 日子 相处 时 内心 的 一 种 什么 ？ ( 生 : 自豪 ) 当 你 面对 困难 的 时候 ， 你 怎么 做 ？ 我们 平时 写 文章 ， 面对 困难 的 时候 ， 我 接下来 要 努力 ， 这 次 考 不 好 了 ， 我 下 次 再 努力 ， 面对 困难 的 时候 ， 你 最 关键 的 是 面对 困难 的 一 种 态度 。 所以 过去 了 的 ， 除了 这 种 忧郁 的 日子 ， 更 多 的 是 在 忧郁 的 日子 里 所 经历 的 一切 一切 ， 简单 我们 可以 用 两 个 字 来说 ， 叫 体验 。 体验 其实 就 是 人生 中 一 笔 不可多得 的 财富 。 所以 ， 我们 经常 听到 有 人 说 ， 面对 我们 的 生活 ， 我们 应该 去 享受 。 享受 生活 ， 有些 人 只 看到 了 享受 二 字 ， 却 不 知道 享受 二 字 ， 不仅仅 包含 一 种 快乐 ， 其实 也 应该 包含 生活 中 的
生 ： 痛苦
师 ： 所以 ， 我们 讲 享受 生活 中 的 酸 、 甜 、 苦 、 辣 才 是 真正 地 享受 生活 。 不然 只是 满足 吃 的 ， 穿 的 ， 看 的 ， 特别 舒服 的 ， 那样 ， 你 可能 就 和 有 一 个 字 比较 像 了
生 ： 猪
师 ： 把 家宝 盖头 去 了 的 那个 动物 。
生笑
师 ： 由 这 首 诗歌 ， 其实 告诉 我们 如何 面对 生活 中 的 苦难 ， 那么 这 首 诗歌 ， 一经 传诵 之后 ， 许多 人 把 里面 的 一些 语句 写成 座右铭 ， 你 觉得 最 好 的 是 哪 句 ？
生 众 言
师 ： 当然 每 个 人 选取 的 角度 不同 ， 他 可能 面对 的 困难 也 不同 。 你 也 可以 尝试 从中 选取 一 两 句 。 好 了 ， 我们 接下来 看 下面 这 首 诗歌 — — 《 未 选择 的 路 》 。 我们 一起 把 这 首 诗歌 读 一 次 。
生 齐 读 诗歌 。
师 ： 考虑 一下 这 首 诗歌 每 节 用 两 个 字 把 它 概括 了 ， 一 个 词 。 可以 用 诗歌 中 的 词语 。
生 考虑
师 ： 好 了 ， 我们 看 一下 第一 节 可以 用 哪个 词 ？
生 私底下 ： 伫立
师 ： 哪个 词语 ？ 你 选择 之后 ， 谈 一下 理由 。 仁隽 你 来 说说 看 。
生 ： 伫立 ，
师 ： 为什么 呢 ？
生 ： 因为 他 不 是 在 那里 久久 伫立 ， 在 想 着 应该 走 哪 条 路 。
师 ： 由 伫立 一 词 ， 可以 看出 作者 的 一 种 状态 ， 什么 状态 ？
生 ： 犹豫
师 ： 犹豫 ， 自己 旁 批 一下 。 犹豫 ， 矛盾 ， 思考 的 一 种 状态 。 他 为什么 犹豫 ？
生 ： 不 知道 选 哪 条 路
师 ： 对 ， 有 两 条 路 ， 他 不 知道 选 哪 条 路 。 在 第一 节 中 ， 他 为 我们 呈现 了 一 条 路 ， 什么 路 ？
生 ： 消失 在 丛林 深处
师 ： 这 条 路 具有 什么 特点 ？
生 ： 很 长
师 ： 哪个 词 看 出来 ？
生 ： 极目 望去
生 ： 消失 在 丛林 深处
师 ： 消失 在 丛林 深处 ， 这 是 长 。 极目 望去 呢 ？ 是 反映 长 吗 ？ 举 个 简单 的 例子 ， 我们 这 条 路 叫 惠民路 ， 惠民路 到 那边 是 温州 大道 。 这 条 路 相对 还 比较 长 了 ， 你 极目 望去 ， 能 望到 那边 吗 ？
生 ： 望 得到
生 ： 望 不 到
师 ： 极目 是 什么 意思 ？
生 ： 用 望远镜 看 。
师 ： 是 用 你 的 眼睛 去 看 ， 不 是 用 望远镜 看 。 这 条 路 ， 你 望 不 到 温州 大道 ， 顶多 能 望到 哪里 ？ 望到 那 座 桥 那 。 这 条 路 要 上 桥 的 。 （ 画 示意图 ） 你 站 在 这里 ， 极目 望去 ， 能 望到 这 座 长 长 的 桥 吗 ？
生 ： 能
师 ： 桥 能 望到 ， 路 呢 ， 却 不 能 望到 。 所以 极目 望去 ， 更 多 地 是 体现 这 条 路 的 什么 特点 ？
生 ： 平整
生 ： 平坦
师 ： 平坦 。 所以说 这 条 路 是 平坦 的 ， 但 又 是 一 条 很 长 的 路 。 作者 有没有 选 这 条 路 ？
生 ： 没有
生 ： 选 了 第二 条 路
师 ： 第二 节 ， 我们 可以 用 一 个 词 ， 什么 词 ？
生 ： 选择
生 ： 择 路
师 ： 用 文 中 一 个 词 ， 选 ， 就 是 选择 ， 选择 了 另 一 条 路 。 那 这 条 路 有 什么 特点 呢 ？
生 ： 荒草 萋萋
生 ： 幽寂
师 ： 这 条 路 词 是 这 两 个 词语 ， 那么 通过 这 两 个 词语 ， 能 不 能 看出 这 条 路 的 特点 ？
生 自行 讨论
生 ： 这 条 路 应该 是 不 平坦 的 。
师 ： 哪里 看出 不 平坦 ？
生 ： 荒草 萋萋 ， 说明 人 来 得 少 。 人 很 少 ， 应该 不 好 走 。
师 ： 人 很 少 ， 走 得 人 不 多 ， 这 条 路 相对 来 说 ， （ 生 ： 危险 ） 就 比较 危险 。 而且 我们 看看 ， 荒草 萋萋 ， 萋萋 什么 意思 ？
生 ： 凄凉
师 ： 这个 是 凄凉 的 凄 ? 形容 草 长 得 怎么样 ？
生 ： 茂盛 。
师 ： 很 茂盛 。 回想 一下 ， 长 的 草 是 不 去 的 ， 我们 在 第一 课 不 是 接触 过 吗 ？ 所以 ， 当 草木 长 得 很 茂盛 的 时候 ， 里面 可能 有 什么 ？
生 ： 蛇
生 ： 美女 蛇 。
师 ： 这样 的 地方 ， 这 条 路 ， 充满 了 （ 生 ： 危险 ） ， 神秘 ， 也 可能 是 危险 。 这 是 一 条 危险 的 ， 神秘 的 路 。 而且 我们 看 ， 幽寂 ， 用 个 成语 来说 ， 这 条 路 还 有 什么 特点 ？ 荒无人烟 。 那么 这样 的 路 ， 作者 为什么 说 更 诱人 更 美丽 啊 ？ 仁隽 你 说 。
生 ： 因为 人 一 看到 神秘 ， 就 会 好奇 。
师 ： 能 让 人 产生 一 种 好奇心 。 是 吗 ？
生 ： 他 想 去 探索
师 ： 可以 看出 诗人 的 探索 精神 。
生 ： 第一 条 路 ， 是 别人 都 走过 的 ， 他 想 不 愿意 走 别人 走过 的 路 ， 不 想 重复 别人 走过 的 路 。
师 ： 不 想 重复 别人 走过 的 路 。 刚才 三 位 同学 所 讲 的 ， 你 都 记 下来 没有 。 不 要 别人 说 了 ， 你 当 没 听见 一样 啊 。 还 有 ， 别 指望 着 ， 我 把 他们 的 答案 再 汇总 一下 ， 那 我 变成 做 报告 了 。 除了 刚才 所 讲 的 三 个 特点 之外 ， 还 有 哪些 特点 ？
生 ： 我 觉得 这 条 路 ， 跟 人生 的 路 很 像 ， 前面 一 条 路 很 平坦 ， 很 平坦 的话 ， 生活 没有 困难 ， 没有 挫折 ， 另 一 条 路 ， 是 很 难 走 的 路 ， 走完 这 条 路 ， 是 十分 困难 的 ， 而且 有 成就感 。
师 ： 傲然 想到 了 人生 之 路 ， 你 是否 也 有 这 种 感觉 ？
生 ： 嗯
师 ： 那 就 太 厉害 了 。 这 首 诗歌 ， 我们 讲 外国 诗歌 与 中国 诗歌 有 区别 的 ， 中国 诗 讲究 意象 的 ， 外国 诗 ， 他 有 种 写作 手法 ， 叫 象征 。 这 条 路 ， 表面 上 是 写实 的 ， 其实 他 是 指
师生 ： 人生 之 路
师 ： 这 种 暗示 （ 的 手法 ） 叫 象征 。 而且 刚才 傲然 分析 ， 这样 的话 ， 作者 也 更 具有 成就感 。
第三 节 ， 可以 用 什么 词 ？ 你 注意 文 中 哪 一 个 词 ， 最 能 表达 作者 此时 的 情感 ？
生 : 啊
师 ： 有 同学 讲到 啊 ， 那么 我们 连 起来 ， 一起 读 读 看 ， 读 的 时候 注意 这个 “ 啊 ” 应该 怎么 读 。 那 天 清晨 落叶 满地 ， 预备 齐
（ 生 读 第三 节 ）
师 ： 啊 ， 留下 一 条 路 ， 等 改日 再见 。 但是 ， 可能 吗 ？
生 ： 不 可能 。
师 ： 所以 ， 在 这 前面 第二 节 讲 选择 ， 他 选择 了 一 条 充满 神秘 的 ， 充满 挑战 的 这样 的 一 条 路 ， 当 他 选择 之后 ， 他 发出 了
生 ： 叹息 。
生 ： 感慨
师 ： 这 种 感慨 ， 我们 可以 说 是 作者 内心 中 的 一 种 怅惘 ， 或者说 是 一 种 惆怅 。 当 他 选择 这 条 路 的 时候 ， 他 有 没有 想 过去 考虑 这 条 路 。
生 ： 有
师 ： 有 考虑 过 ， 但是
生 ： 回 不 了 头 了 。
师 ： 我们 经常 听到 这样 一 句 话 ， 人生 就 是 单程 的 旅程 。 由 我们 出生 开始 ， 永远 往前 ， 永 不 后退 。 你 还 能 回到 幼儿园 时 的 那 种 欢乐 时光 吗 ? （ 生 ： 不 能 ） 就 目前 而 言 不 可能 。 我们 看 最后 一 节 ， 最后 一 节 ， 用 文 中 一 个 词 是 什么 ？
生 ： 叹息
师 ： 他 选择 了 这 条 路 ， 他 是 不 是 后悔 了 ？
生 ： 没有 啊 。
师 ： 我 将 轻声 叹息 ， 将 往事 回顾 ， 我 选择 了 人迹 更 少 的 一 条 路 ， 从此 决定 了 我 一生 的 道路 。 叹息 什么 ？ 叹息 是 后悔 吗 ？
生 ： 应该 是 感叹
师 ： 在 这里 字里行间 ， 更 多 的 是 对 自我 的 感叹 ， 而且 是 对 自己 选择 的 这 条 道路 是 正确 的 。 但是 ， 这 篇 文章 的 题目 却 有 问题 ， 为什么 是 《 未 选择 的 路 》 ？ 诗萌 你 说 。
生 ： 因为 人生 的 路 有 很多 条 ， 然后 你 去 选择 ， 应当 注意 。
师 ： 诗萌 的 意思 听懂 没有 ？ 通过 这个 题目 告诉 我们 ， 我们 面临 人生 这 路 的 时候 ， 我们 应该 更 多 地 去 注意 去 选择 ， 而且 选择 前面 应该 加 个 修饰语 ， 怎么样 选择 啊 ？
生 ： 谨慎
