师 ： 李白 的 一生 和 一 个 时代 紧密 相连 ， 这 就 是 由 唐玄宗 开创 的 “ 开元 盛世 ” 和 “ 天宝 承平 ” （ 投影 ） 。 这 是 个 大 时代 ， 我们 常常 称为 盛唐 。 正 是 在 这样 一 种 背景 之下 ， 李白 有 了 他 的 “ 大唐 梦 ” （ 板书 ） ， 请 同学 们 把 这 三 个 字 写 在 《 行路 难 》 的 旁边 。
我们 一起 来 朗读 一下 ：
奋 其 智能 ， 愿 为 辅 弼 ， 使 寰区 大定 ， 海县 清 一 。
— — 李白 《 代 寿山 答 孟少府 移 文书 》 （ 投影 ）
通俗 地 说 ， 就 是 我 要 竭尽 所有 的 智慧 和 才 能 ， 来 担任 像 “ 辅弼 ” 这样 的 官 。 这个 辅弼 是 个 什么 官 呢 ？ 同学 们 来 猜 一下 李白 的 梦想 。
生 ： 辅佐 皇帝 的 大官 ， 宰相 。
生 ： 应该 是 皇上 重用 的 ， 一 人 之下 万 人 之上 的 那 种 。
师 ： 我们 同学 都 是 李白 的 知音 ！ “ 辅弼 ” 在 这里 指 的 是 辅佐 君主 的 人 ， 通常 用来 指 宰相 。 我
愿意 成为 宰相 ， 来 使 天下 统一 ， 国内 安定 ， 繁荣 富强 。 这 就 是 李白 的 “ 大唐 梦 ” 。 请 大
家 再 把 “ 辅弼 ” 这个 词 写 在 “ 大唐 梦 ” 的 旁边 。
我们 再 来 朗读 一下 ， 感受 其中 蕴含 的 味道 。
生 （ 齐 读 ） ： 奋 其 智能 ， 愿 为 辅 弼 ， 使 寰 区 大定 ， 海 县 清 一 。
师 ： 在 字里行间 ， 我们 读出 了 一 种 蓬勃 之 气 ， 一 种 雄浑 之 风 。 然而 世事 并 非 总 能 尽如人意 ， 李白 的 生命 也 并 非 他 所 想象 的 那样 ， 一 片 坦途 ， 当 他 遭遇 挫折 的 时候 ， 他 是 不 是 还 能 有 一 颗 飞扬 的 心 呢 ？ 今天 我们 就 来 学习 他 的 《 行路 难 》 。 我们 先 一起 朗读 一下 这 篇 作品 。
生 ： （ 齐 读 全 诗 ）
师 ： 有 两 个 词 我们 来 特别 强调 一下 ， 第一 个 是 mánɡ （ 茫 ） 然 还是 mǎnɡ 然 ？ 第几 声 ？
生 ： 第二 声 。
师 ： 好 ， 心 mánɡ （ 茫 ） 然 。 大家 标注 一下 。 第二 个 ， 是 冰 sè （ 塞 ） 川 还是 冰 sāi 川 ？
生 ： sè 。
师 ： 我们 将 这 两 句 也 连 在 一起 朗读 一下 ， 首先 “ 拔剑 四顾 心 茫然 ” ， 预备 起 — —
生 ： （ 齐 读 ）
师 ： 这 首 诗 ， 哪 两 句 具体 写到 了 李白 的 行路 之 难 ？
生 ： 我 认为 是 “ 欲 渡 黄河 冰 塞 川 ， 将 登 太行 雪 满 山 ” 。
师 ： 怎么 理解 ？
生 ： 诗人 想 去 渡过 黄河 ， 但是 发现 有 冰雪 将 川流 堵塞 了 ； 想 要 去 登上 太行山 ， 却 又 发现 白雪 布满 了 山峰 。
师 ： 理解 得 很 对 ， 这 两 句 具体 写出 了 李白 的 行路 之 难 。 下面 我 来 问 两 个 比较 有意思 的 问题 ， 我们 来 看 ， “ 欲 渡 黄河 ” ， “ 将 登 太行 ” ， 第 一 个 写 的 是 河流 ， 第二 个 写 的 是 山川 ， 一 “ 河 ” 一 “ 山 ” ， 我们 能 不 能 把 它们 都 换成 同 一 类 事物 ？ 比如 都 换成 河流 ， “ 欲 渡 黄河 冰 塞 川 ， 将 过 长江 雪 满 天 ” ， 你 看 也 蛮 大气 的 ， 你 说 行 不 行 ？ 静静 地 思考 一下 再 回答 。
生 ： 我 觉得 不 行 。 因为 要是 “ 太行 “ 改成 ” 长江 “ ， 就 会 让 人 觉得 只是 过河 的 时候 路 比较 难 走 ， 过 山 的 时候 就 不 知道 了 ， 这样 就 不 能 体现 李白 的 行路 之 难 。
师 ： 有 道理 。 我们 联系 他 的 行路 之 难 来说 ， “ 欲 渡 黄河 ” 指 的 是 什么 路 ？
生 （ 众 ） ： 水路 。
师 ： “ 将 登 太行 ” 是 什么 路 ？
生 （ 众 ） ： 陆路 。
生 ： 哦 ， 水路 也 不 通 ， 陆路 也 不 通 ， 条 条 大路 都 不 通 。 如果 只 写 一 种 ， 就 会 显得 很 单薄 ， 不 够 典型 ， 不 够 全面 。
师 ： 我们 再 来 换 一 种 方式 问 一下 ， 现在 是 “ 欲 渡 黄河 ” 、 “ 将 登 太行 ” 。 对 我们 南京 的 同学 来说 ， 我们 最 熟悉 的 河 是 秦淮河 ， 我们 最 熟悉 的 山 是 紫金山 ， 我们 能 不 能 把 这 两 句 改成 “ 欲 渡 秦淮 冰 塞 川 ， 将 登 紫金 雪 满 山 ” ？ 这样 多 具 “ 乡土 风味儿 ” 。
生 ： 我 觉得 不 行 。 因为 黄河 是 我们 的 母亲 河 ， 太行山 是 重要 的 山脉 之一 ， 如果 我们 换成 了 秦淮 和 紫金 ， 你 想 想 看 ， 太行 和 紫金 哪个 更 大气 ？ 这 就 体现 了 李白 当时 对 自己 前景 的 一 种 憧憬 ， 还 有 他 胸怀 天下 的 一 种 气度 。
师 ： 也就是说 ， 黄河 太行 照应 了 他 的 — —
生 ： 大唐 梦 。
师 ： 换成 “ 秦淮 ” “ 紫金 ” 那 就 是 “ 小 唐 梦 ” 喽 。 这 位 同学 说 的 很 有 道理 ， 那 还 有 没有 ？ 除了 表现 出 他 的 大气 以外 。
生 ： 秦淮河 与 黄河 相比 ， 黄河 更 宽 ， 更加 凶险 ； 紫金山 与 太行山 比 起来 ， 太行山 更 高 ， 山势 更 险峻 。 如果 改成 “ 秦淮 ” “ 紫金 ” 的话 ， 就 体现 不 出 他 的 “ 行路 之 难 ” ， 境界 也 就 显得 小 了 。
师 ： 好 的 ！ 我们 将 两 位 同学 的 回答 连 在一起 就 是 一 个 完整 的 答案 。 也就是说 “ 欲 渡 黄河 ” “ 将 登 太行 ” 既 照应 了 前面 所 说 的 “ 大唐 梦 ” ， 又 点出 了 “ 行路 难 ” 。 世间 之 路 恰 如 人生 之 路 ， 李白 为了 实现 他 的 “ 大唐 梦 ” ， 经历 了 怎样 的 “ 行路 难 ” 呢 ？
师 ： 李白 少 有 大志 ， 24 岁 “ 仗剑 去 国 ” ， 这个 “ 国 ” 在 这里 指 的 是 故乡 ， 他 24 岁 离开 故乡 ， 去 寻找 实现 梦想 的 途径 。 而 李白 又 不屑于 参加 科举 考试 ， 他 渴望 的 是 一飞冲天 ， 他 渴望 得到 唐玄宗 的 一 纸 诏书 ， 直接 登上 长安 的 宰相 之 位 。 他 等 了 多久 ？ 从 24 岁 ， 不 是 等 了 1 年 ， 不 是 10 年 ， 他 等 了 整整 17 年 ， 当 他 41 岁 的 时候 ， 他 终于 得到 了 唐玄宗 的 一 纸 诏书 ， 宣 他 进京 。 李白 特别 的 得意 ， 写下 ： “ 仰天大笑 出门 去 ， 我辈 岂 是 蓬蒿 人 ” （ 投影 ） 。 这 里面 有 一 个 字 要 注意 ， 我辈 岂 是 蓬蒿 （ hāo ） 人 。 这个 “ 蒿 ” 其实 同学 们 很 熟悉 ， 就 是 “ 芦蒿 ” 的 “ 蒿 ” 。 这 两 句 诗 什么 意思 ？ 哪 位 同学 来 给 我们 解释 一下 。
生 ： 他 写 的 应该 是 李白 接到 唐玄宗 的 一 纸 诏书 之后 ， 他 非常 的 高兴 — —
师 ： 对不起 ， 打断 你 哦 。 请 你 把 诗歌 解释 一下 — —
生 ： 我 抬头 看 天 大笑 着 从 家里 出去 ， 像 我 这样 的 人 岂 是 野生 杂草 。 （ 众 笑 ）
师 ： 我 哪 是 小草 啊 ， 我 是 （ 生 插语 ： 参天 大树 ） 大树 啊 ， 是 栋梁 啊 。 我们 来 一起 读 一 读 这 两 句 — — 带 点 豪情 。
生 （ 齐 读 ）
师 ： 唐玄宗 任命 他 为 “ 翰林 待 诏 ” （ 投影 ） 。 “ 待 诏 ” 再 往前 ， 就 是 “ 翰林 学士 ” （ 投影 ） ， 翰林 学士 有 一 个 别 称 ， 叫 “ 内相 ” （ 投影 ） ， 皇宫 内 的 宰相 。 当 唐玄宗 设宴 的 时候 ， 坐 在 主位 的 当然 是 天子 ， 在 下首 作陪 第一 位 坐 的 是 宰相 ， 宰相 下面 便 是 翰林 学士 ， 由此可知 ， 翰林 学士 的 地位 非常 高 。 李白 ， 翰林 待 诏 已经 来 了 ， 宰相 还 会 远 吗 ？
生 （ 众 ） ： 不 远 了 。
师 ： 但 对 李白 来说 却 是 世间 最 遥远 的 距离 。 唐玄宗 经常 召见 李白 ， 但 不 是 向 他 咨询 国家 大事 ， 而 是 让 他 写诗 ， 给 自己 和 嫔妃 们 歌舞 助兴 。 唐玄宗 给 了 李白 一 支 笔 ， 但 不 是 让 他 起草 诏书 ， 而 是 让 他 写诗 赞扬 杨贵妃 的 美丽 。 李白 非常 郁闷 ， 这 跟 他 想象 的 宰相 之 位 相去甚远 ， 再 加上 小人 的 排挤 ， 公元 744 年 ， 43 岁 的 李白 被 赐 金 放还 （ 投影 ） 。 正 是 在 这样 一 种 情形 之下 ， 李白 写下 了 《 行路 难 》 。 所以 当 我们 再 来 看 “ 欲 渡 黄河 冰 塞 川 ” 这 两 句 诗 的 时候 ， 想 想 这 两 句 写出 了 李白 一 种 怎样 的 心情 ？
生 ： 一 种 苦闷 的 心情 。 因为 他 想 要 实现 自己 的 抱负 ， 但是 却 没有 任何 的 路径 可以 让 他 达到 ， 所以 他 很 苦闷 （ 板书 ） 。
师 ： 践行 “ 大唐 梦 ” 却 遭遇 到 “ 行路 难 ” 。 那么 我们 应该 怎么 来 读 这 两 句 诗 呢 ？
生 ： “ 欲 渡 黄河 冰 塞 川 ， 将 登 太行 雪 满 山 。 ” （ 四 三 停顿 ， 停顿 处 有 小 小 拖 长
音 ）
师 ： 有 一 位 学者 叫 启功 ， 他 说 唐诗 不 是 写 出来 的 ， 唐诗 是 喊 出来 的 。 所以 我们 在 读 以 李白 为首 的 这些 盛唐 诗人 作品 的 时候 ， 要 “ 喊 ” 出来 。 比如说 “ 欲 渡 黄河 ” （ 师范 读 ， 有 铿锵 之 感 ） ， 而且 这 是 梦想 ， 要 扬 上 。 “ 冰塞川 ” 则 写 梦想 受阻 ， 朗读 就 要 与 前面 形成 反差 。 （ 师 示范 ） “ 欲 渡 黄河 — 冰 — 塞 —川 ” 。 （ 对 生 ） 再 来 一下 。
生 再 读 （ 读 得 很 投入 ， 注意 了 诗句 中 的 变化 ， 语气 语调 较 贴切 ）
师 ： 很 好 ！ 当 我们 再 回看 前 四 句 的 时候 ， 我们 也 不 难 理解 ， 李白 为什么 面对 盛宴 却 难以 下咽 ？ 我们 将 前面 几 句 一起 朗读 一下 — —
生 ： （ 齐 读 ） 金樽 清 酒 斗 十 千 ， 玉 盘 珍 羞 直 万 钱 ， 停 杯 投 箸 不 能 食 ， 拔剑 四顾 心 茫然 。
师 ： 唐诗 是 喊 出来 的 ， 我们 要 一起 喊 出来 。 “ 金樽 清酒 斗 十千 ” ， 预备 ， 起 — —
生 ： （ 再 读 ， 声音 响亮 而 有 质感 ）
师 ： 李白 为什么 “ 停 杯 投 箸 ” ？ 面对 着 “ 金樽 清酒 ” “ 玉盘 珍 羞 ” ， 他 为什么 不 喝 ？ 谁 来 说 一 说 ？
生 ： 因为 他 当时 被 扫地出门 了 嘛 — —
师 ： 他 被 “ 扫 ” 走 了 。
生 ： 他 心里 非常 的 茫然 ， 觉得 自己 的 梦想 很 难 实现 了 ， 觉得 心 里面 一 种 抑郁 ， 抑郁 到 已经 吃 不 下 饭 的 那 种 境地 了 。
生 ： 他 本来 想 当 宰相 ， 却 成 了 一 个 舞文弄墨 的 闲人 ， 心里 很 苦 很 愁 ， 所以 他 怎么 能 吃 得 下 ， 怎么 能 喝 得 下 呢 ！
师 ： “ 停 杯 投 箸 不 能 食 ” 表现 了 他 的 忧愁 。 那 能 不 能 把 “ 停 杯 投 箸 ” 改成 “ 停 杯 放 箸 ” ？
生 ： 不 能 。 因为 投 箸 写出 了 李白 被 贬 官 之后 的 一 种 愤怒 ， 因为 他 不 能 完成 自己 的 “ 大唐 梦 ” ， 所以 他 心中 憋 着 一 团 火 想 要 发泄 出来 ， 所以说 ， 这么 一 摔 筷子 可能 更加 有 气势 ， 更加 能 排解 他 心中 的 一 种 愤恨 。
师 ： 对 ！ 如果 是 “ 放 箸 ” 呢 ？
生 ： 如果 是 “ 放 箸 ” 就 很 平淡 ， 不 能 体现 他 贬 官 之后 心中 的 那 种 抑郁 不平 之 情 。
师 ： 很 好 ！ 忧愁 而 又 愤怒 ， 忧愤 （ 板书 ） 。 我们 再 请 你 来 朗读 一下 。
生 读 （ 声音 比较 柔和 ）
师 ： 你 读 得 特别 温柔 ， 要 把 声音 放开 一点 ， 喊 出来 。 你 跟着 我 读 ， 要 读出 忧愤 ： “ 停 杯 投 箸 — 不 — 能 — 食 。 ”
生 再 读 （ 从 激动 到 沉缓 ）
师 ： 好 ! “ 拔剑 四顾 心 茫然 ” ， 哪 一 个 动作 体现 了 茫然 ？
生 （ 众 ） ： 四顾 。
师 ： 那 李白 为什么 会 “ 茫然 ” 呢 ？
生 ： 李白 他 自己 也 不 确定 这 条 路 应该 往 哪里 走 了 ， 因为 他 跟 原来 的 设想 离 得 太 远 ， 而 自己 又 这么 不 满意 ， 生活 又 这么 不 如意 ， 仕途 就 更 不 要 说 了 ， 什么 都 没有 了 。 他 现在 再 看看 他 的 周围 ， 他 似乎 是 在 寻找 ， 是 在 领悟 一些 东西 ， 他 在 想 我 接下来 到底 应该 怎样 去 做 那个 自己 ？ 我 还 能 做 自己 吗 ？ 还 能 做 那个 “ 大唐 梦 ” 吗 ？
师 ： 对 啊 ！ 说 的 真 是 太 好 了 ！ 大唐梦 还 能 实现 吗 ？ 所以 只 能 拔剑 四顾 。 李白 写 过 两 句 诗 ： “ 长剑 一 杯 酒 ， 男儿 方 寸心 ” ， 可是 现在 他 宝剑 已 出 ， 该 刺 向 谁 呢 ？ 他 的 目标 在 哪里 ？ 他 只好 “ 四顾 ” ， 只好 “ 茫然 ” 。 （ 师范 读 ） “ 拔剑 四顾 — 心 — 茫然 ” 。
生 读 （ 声音 飘虚 ）
师 ： 我 觉得 “ 茫然 ” 读 得 还 算 好 。 但是 你 拔剑 的 动作 太 轻 了 ， 你 刚才 拔 的 一定 不 是 宝剑 ， 是 木头 剑 ， 你 再 “ 拔 ” 一下 。
生 再 读 （ 读出 了 点 味道 ）
师 ： 读 得 有 进步 。 我们 把 前面 六 句 连 在一起 读 一下 。
生 （ 齐 读 ）
师 ： 河山 只 能 在 我 的 梦 里 。 “ 大道 如 青天 ， 我 独 不 得出 。 ” 不 如 归去 了 ， 我 就 去 隐居 吧 ！ “ 闲 来 垂钓 碧溪 上 ， 忽 复 乘 舟 梦 日 边 。 ” 在 这里 ， 李白 写 了 两 个 隐士 ， 一 个 是 姜太公 ， 另 一 个 是 伊尹 。 我们 先 请 同学 来 读 姜太公 和 伊尹 的 注释 。
生 ： 相传 吕尚 80 岁 时 在 渭水 的 磻溪 垂钓 遇 周文王 ， 后 辅佐 周武王 灭 商 。
生 ： 相传 商朝 的 伊尹 在 被 商汤 委以 国政 时 ， 曾 梦见 自己 乘船 在 日月 旁边 经过 。
师 ： 谢谢 这 两 位 同学 。 当 我们 提到 隐士 的 时候 ， 我们 就 会 想起 八 年级 教材 中 的 那个 他 — —
生 （ 众 ） ： 陶渊明 。
师 ： 为什么 李白 在 这里 没有 想到 陶渊明 呢 ？ 他 反而 想到 了 姜尚 和 伊尹 ？ 比如说 我们 把 这 两 句 修改 一下 。 陶渊明 有 两 句 诗 很 精彩 — —
生 ： 采菊 东篱 下 ， 悠然 见 南山
师 ： 我们 改 一下 ： “ 闲来 采菊 东篱 下 ， 忽 复 悠然 见 南山 ” 也 很 好 啊 ， 很 美 。 为什么 不 行 ？
生 ： 因为 李白 的 内心 不 是 像 陶渊明 那样 的 。 这 世界 黑暗 ， 陶渊明 无可奈何 ， 他 转而 寻求 田园 生活 ， 来 保持 自身 的 高洁 。 但 李白 是 在 盛唐 时期 ， 他 始终 想 着 参与 朝政 ， 想 着 如何 施展 自己 的 抱负 。
师 ： 所以 如果 他 写 陶渊明 的话 ， 就 表明 他 想 — —
生 ： 归隐 ， 想 退缩 了 。
师 ： 而 现在 他 以 姜太公 和 伊尹 自比 ， 说明 他 — —
生 ： 仍 渴盼 着 继续 完成 他 的 “ 大唐 梦 ” 。
生 ： 我 补充 一点 ， 这 两 个 人 ， 尤其 是 姜太公 ， 他 在 之前 也 是 郁郁 不 得志 ， 可是 后来 却 得到 了 周文王 的 赏识 ， 就 感觉 李白 也 是 在 增强 自己 的 信心 。
师 ： 有 道理 。 在 姜太公 的 介绍 当中 ， 有 一 个 数字 特别 重要 。
生 （ 众 ） ： 80 岁 。
师 ： 李白 才 多少 岁 ？
生 （ 众 ） ： 43 岁 。
师 ： 李白 的 言下之意 是 什么 你 懂 了 吗 ？ 我们 来 请 同学 说 一 说 — —
生 ： 他 的 意思 是 ， 现在 不 是 不 做官 ， 只是 时候 还 没有 到 ， 如果 时候 到 了 ， 自己 一定 是 可以 做 宰相 的 ， 一定 可以 实现 大唐 梦 的 。
师 ： 对 ， 姜尚 80 岁 才 被 发现 ， “ 我 ” 现在 才 43 岁 ， 我 还 很 年轻 ， 我 还 有的是 时间 。 我们 一起 来 看 一下 ， 宋代 王安石 ， 曾 填 过 一 首 《 浪 淘沙令 》 （ 节选 ） ：
“ 汤武 偶 相逢 ， 风 虎 云 龙 ， 兴王 只 在 谈笑 中 。 ” （ 投影 ）
生 （ 齐 读 ）
师 ： 这 首 词 写 的 就 是 伊尹 和 姜尚 两 个 隐士 。 因为 周武王 是 姜 尚 后期 的 辅佐 对象 ， 所以 这里 王安石 以 “ 武 ” 来 代 指 姜 尚 的 伯乐 。 这 是 李白 的 梦想 ， 李白 期待 的 就 是 “ 兴王 只 在 谈笑 中 ” 。 而 现在 ， 当 他 想起 这 两 位 隐士 ， 他 内心 便 有 了 一 种 希望 （ 板书 ） ， 他 坚信 自己 的 “ 汤武 ” 一定 会 到来 。 那么 我们 又 该 怎样 朗读 《 行路 难 》 中 的 这 两 句 呢 ？
生 ： 我 觉得 他 这里 应该 读出 一 种 安慰 ， 一 种 希望 。
师 ： 你 试 着 读 一下 。
生 读 （ 前后 语调 有 变化 ）
师 ： 读 得 层次 还是 很 清楚 的 ， 就 是 要 再 往 上 走 一 走 。
师 ： 理想 值得 人 去 期待 ， 然而 现实 却 无比 的 残酷 。 “ 行路 难 ， 行路 难 ， 多 歧路 ， 今 安在 ？ ” 这 四 句 和 前面 诗句 在 外形 上 有 着 明显 的 不同 ， 有 什么 不 一样 ？
生 ： 这里 是 三 字 一 句 ， 它 的 前 两 句 还是 重复 的 。
师 ： 你 说 李白 为什么 要 突然 变 一 个 形式 ？
生 ： 加强 他 自己 的 感情 。
师 ： 那 你 觉得 这里 是 要 加强 一 种 什么 感情 呢 ？
生 ： 比如 对 世事 艰难 的 感慨 。
师 （ 点头 ） ： 我们 尝试 着 把 它 变成 七 个 字 。 在 两 句 之间 加 个 “ 啊 ” ， 我们 来 读 一 读 。
生 （ 齐 读 ） ： “ 行路 难 啊 行路 难 ， 多 歧路 啊 今 安在 ？ ” （ 一 片 感叹 之 声 ）
师 ： 读 一 读 我 的 版本 和 李白 的 版本 有 什么 不同 ？ 哪 位 同学 来 说 一 说 ？
生 ： 我 觉得 他 用 三 个 字 三 个 字 的 短句 更 有 气势 ， 更 能 抒发 出 自己 的 情感 ， 他 心中 的 一 种 无奈 和 不 能 实现 大唐 梦 的 一 种 抑郁 不平 ， 更 便于 抒发 情感 ， 如果 改成 七 个 字 的话 ， 就 有 一 种 哀伤 叹气 ， 没有 短句 的 气势 来 得 强烈 。
师 ： 很 好 啊 ， 你 关注 到 气势 ， 关注 到 抑郁 不平 ， 我 刚才 听 你 回答 的 时候 ， 听 得 很 仔细 ， 你 说 李白 的 那 个 版本 里面 有 无奈 ， “ 行路 难 ， 行路 难 ” ， 我 的 路 在 哪里 ， 为什么 我 没有 路 ？ 诗句 除了 无奈 ， 更 多 的 是 一 种 什么 情感 ？
生 （ 众 ） : 愤怒 。
师 ： 好 的 ， 忧愤 之 情 （ 板书 ） 。 那 前面 两 个 “ 行路 难 ” 应该 怎么 朗读 呢 ？ 我们 提供 两 种 版本 ： 1 . “ 行路 难 ， 行路 难 ” （ 停顿 一样 ） ； 2 . “ 行路 难 ， 行路 — 难 ” （ 停顿 有 明显 变化 ） ， 哪 种 更 好 ？
生 （ 众 ） ： 第二 种 。
师 ： 好 ， 我们 来 喊 一下 。
生 （ 齐 读 ） “ 行路 难 ， 行路 — 难 ” 。 （ 声音 扬起 ）
师 ： 大家 喊 得 很 好 ！ 我们 连 在一起 把 四 句 再 读 一 读 。
生 （ 齐 读 ）
师 ： 多 歧路 ， 今 安在 。 如果 李白 诗歌 就 写到 这里 ， 那 他 就 是 一 个 愤青 ， 那 他 只是 为了 发泄 内心 的 一些 情绪 ， 内心 的 一些 不满 ， 但 李白 的 伟大 之 处 就 在于 ， 当 他 内心 充满 一 种 抑郁 不平 ， 出现 一 种 愤怒 的 时候 ， 他 始终 充满 了 一 种 希望 ， 这 就 是 最后 两 句 ， “ 长风 破浪 会 有时 ， 直挂 云 帆 济 沧海 。 ” 预备 ， 起 — —
生 ： （ 齐 读 ） “ 长风 破浪 会 有 时 ， 直挂 云 帆 济 沧海 。 ”
师 ： 这里 有 个 “ 会 ” 字 ， 我 查 了 一下 《 古代 汉语 词典 》 ， 有 4 种 解释 ： “ 1 . 会合 ， 聚会 。 2 . 时机 ， 机会 。 3 . 正好 ， 恰巧 。 4 . 必然 ， 一定 。 ” （ 投影 ） 大家 看 哪 一 种 解释 最 合适 ？
生 （ 众 ） ： 4
师 ： 当 这个 “ 会 “ 翻译 成 ” 必然 ， 一定 “ 的 时候 ， 这 两 句 诗 又 表现 了 李白 怎样 的 一 种 情感 ？ 用 一 个 词 来 表现 一下 。
生 20 ： 我 感觉 第4 种 “ 必然 ， 一定 ” ， 表明 了 李白 对 他 继续 去 实现 自己 梦想 的 一 种 决心 。
师 ： 除了 读出 决心 ， 还 能 读出 什么 ？
生 ： 我 觉得 如果 “ 会 “ 指 的 是 必然 的话 ， 这里 就 更 能 表现 出 李白 心中 的 那 种 自信 。
师 ： 这里 有 李白 对 自己 的 一 种 自信 （ 板书 ） 和 一 种 决心 。 这 两 个 词 用 得 很 准确 ， 而且 我们 发现 大唐 的 很多 诗人 都 蛮 像 这样 的 ， 我们 在 八 上 还 学 过 两 句 诗 ， 发现 那个 诗人 也 很 自信 ， 这 就 是 “ 会 当 — — ”
生 ： （ 齐 读 ） 凌 绝顶 ， 一 览 众 山 小 。
师 ： 读 得 很 好 ， 刚才 我们 不止 是 在 读 ， 有些 同学 还 在 喊 ， 但是 只有 少 部分 同学 在 喊 ， 我们 一起 来 喊 一下 ， 预备 ， 起 — —
生 ： （ 齐 读 ） 会 当 凌 绝顶 ， 一 览 众 山 小 。
师 ： 很 有 气势 ！ 南大 有 一 位 教授 ， 名字 叫 莫砺锋 ， 他 曾经 讲 过 这样 一 句 很 有意思 的 话 ， 他 说 李白 的 这 一 首 《 行路 难 》 ， 哪怕 前面 什么 都 不 写 ， 这 一 首 诗 就 只有 这 两 句 ， “ 长风 破浪 会 有时 ， 直挂 云 帆 济 沧海 ” ， 我们 也 一定 要 握 着 他 的 手 ， 对 他 大声 地 说 “ 谢谢 哦 ” 。 因为 这 两 句 诗 ， 激励 了 后代 无数 在 困境 中 迷茫 的 人们 。 当 我们 自己 或 身边 的 亲朋好友 ， 遭遇 到 一些 挫折 ， 遭遇 到 一些 不幸 的 时候 ， 我们 要 告诉 自己 ， 或者 他 （ 她 ） ： “ 长风 破浪 会 有时 ， 直 挂 云 帆 济 沧海 。 ” （ 学生 情不自禁 跟读 ） 我们 再 读 一下 这 两 句 。
生 （ 齐 读 ） （ 声音 扬起 ， 有些 同学 颇 动情 ）
师 ： 当 我们 再 回 看 这 一 首 诗 的 时候 ， 我们 读出 了 李白 的 情感 起伏 ， 读出 了 李白 最后 又 焕发 了 自信 ， 坚信 梦想 一定 会 实现 。
师 ： 很多 人 都 说 ， 李白 是 用 生命 在 进行 创作 ， 那 在 这 首 诗 当中 ， 我们 读出 了 一 个 怎样 的 生命 呢 ？ 大家 静静 的 想 一 想 。
生 ： 一 个 拥有 壮志 豪情 的 生命 。 因为 李白 虽然 遭遇 了 挫折 ， 但是 他 还是 相信 自己 终 会 被 赏识 ， 他 的 抱负 就 是 要 辅佐 君主 ， 成就 一 番 大业 。
师 ： 他 仍然 渴望 着 实现 他 的 “ 大唐 梦 ” 。
生 ： 我 觉得 这 是 一 个 勇往直前 的 生命 。 他 不停 地 向着 他 的 “ 大唐 梦 ” 在 奋发 向上 ， 不停 地 在 向 那个 胜利 的 彼岸 前进 着 ， 哪怕 遭遇 再 多 的 困难 和 挫折 。
生 ： 他 是 一 个 乐观 积极 的 生命 。 尽管 会 遇到 困难 ， 但 他 并 不 是 就 消沉 下去 ， 他 是 会 重新 振作 起来 的 。 他 很 乐观 ， 也 十分 的 积极 。
生 ： 他 是 一 个 不息 的 生命 。 他 看 着 自己 的 那 把 剑 ， 正 是 他 当年 自己 仗 剑 走 天涯 的 剑 ， 现在 他 被 扫地出门 了 ， 就 像 他 的 长剑 被 人 拔去 了 ， 但是 人们 拔去 不 了 的 是 他 心中 的 “ 剑 ” ， 这 是 不 是 倔强 的 倾诉 ？ （ 所以 ） 他 是 一 个 不息 的 生命 。
生 ： 这 是 一 个 想 要 怒放 的 生命 。 （ 赢得 同学 掌声 ） 因为 他 虽然 现在 是 低谷 ， 但 他 坚信 自己 总会 怒放 的 ， 总会 实现 自己 生命 的 价值 。 就 像 他 自己 写 的 那样 ， “ 长风 破浪 会 有时 ， 直挂 云 帆 济 沧海 。 ”
