师 ： 读读 课题
生 朗读 课题 《 夏天 里 的 成长 》
师 ： 自由 朗读 课文 ， 读 准 字音 ， 读通 句子 。
生 自由 朗读 课文 。
二 、 检查 字 词
师 ： 读 词语
生 读 ： 甘蔗 高粱
生 点评 ， 甘蔗 、 高粱 都 要 读 轻声
师 ： zhe 、 liang 是 本来 的 读音 ， 放入 词语 中 要 读 轻声
生 齐 读
师 纠正 读音
师 出示 ： 尽量 、 缝隙
生 朗读
师 ： 有 什么 需要 提示 的 ？
生 ： 尽 、 缝 这 两 个 字 都 是 多 音 字 。
师 ： 提示 尽 的 读音 ， 齐读 。
生 齐 读
师 出示 ： 苔藓 、 瀑布 、 谚语
生 齐 读
三 、 聚焦 中心 句 ， 分析 篇章 结构
1 . 单元 导语 入
师 ： 第五 单元 是 习作 单元 ， 看 一下 导读 页 。 读 一下 导读 提示 。
生读 导读 提示 。
2 . 找 中心 句
师 ： 体会 文章 是 怎样 围绕 中心 意思 来 写 的 。 那 我们 首先 就 要 找到 文章 的 中心句 。 来 看 一下 ， 这 篇 课文 的 中心 句 是 — —
生 ： 第一 句 。
师 ： 一起 读
生 ： 夏天 是 万物 迅速 甚 至 的 季节 。
师 ： 作者 是 怎样 围绕 中心 意思 来 写 的 呢 ？ 默 读 二 、 三 、 四 自然 段 ， 看 看 作者 围绕 中心 意思 写 了 些 什么 呢 ？
生 默读 课文 的 二三四 自然段 。
3 . 聚焦 第二 自然 段 ， 看看 作者 是 怎么 围绕 中心 意思 选材 的
师 ： 先 看 第二 自然 段 ， 写 了 哪些 事物 ？
生 ： 竹子 、 高粱 、 白 石头 、 草坪 、 菜畦 、 小 猫 小 狗 小 鸡 小 鸭 。
师 ： 他 说 的 白 石头 、 黄 泥土 ， 是 他们 在 长 吗 ？
生 ： 不 是
师 ： 什么 在 长 ？
生 ： 苔藓 、 草坪
师 ： 我们 来 看 一下 这些 事物 （ 看 PPT 上 圈 画 的 事物 ）
生 ： 所有 生物 都 在 长
师 ： 作者 围绕 中心 意思 写 ， 写 了 哪些 ？
生 ： 动物 和 植物
师 ： 也 就 是 他 所 说 的
生 ： 万物
4 . 聚焦 第三 自然 段 ， 看看 怎么 围绕 中心 意思 选材
师 ： 就 是 生物 中 的 动物 和 植物 。 第三 自然 段 呢 ？
生 ： 草 、 树木 、 山 、 水 、 瀑布 、 河 、 铁轨 、 柏油路
师 ： 这 又 是 什么 的 生长 ？ 这些 是 动植物 ， 那 这些 呢 ？
生 ： 是 事物 和 景物 。
师 ： 事物 是 铁轨 、 柏油路 。 景物 呢 ？
生 ： 草 、 树木 、 山 、 水 、 甘蔗
师 ： 送给 你 一 个 关联词 ， 因为 … … 所以 … … 。 草 长 ， 树木 长 ， 你 能 不 能 用上 这样 的 关联词
生 ： 因为 草 长 、 树木 长 ， 所以 山 长 了 。
师 ： 是 的 ， 究竟 什么 在 长 ？ 因为 草 长 了 、 树木 长 了 ， 所以 什么 长 了 ？
生 ： 山 长 了 。
师 ： 山 、 地 、 铁轨 、 这些 都 是
生 ： 事物
师 ： 这些 都 是 植物 、 动物 。 这些 呢 ？ 我们 可以 用 有 生命 的 和 没有 生命 的 ， 对 不 对 ？ 没有 生命 的 ， 这些 叫作 事物 。 最后 在 写 什么 呢 ？
生 ： 人 的 成长 。
师 ： 从 全 文 的 角度 来说 ， 他 是 怎么 围绕 中心 意思 来 写 的 呢 ？
生 ： 围绕 中心 句 ， 写 了 动植物 、 山河 大地 等 事物 以及 人 的 成长 。
四 、 学习 第二 自然 段 ， 看看 作者 是 怎么 围绕 中心 意思 写 的
1 . 找 中心 句
师 ： 从 这 几 个 方面 具体 地 围绕 了 中心 意思 来 写 。 我们 先 来 看 看 ， 第二 自然 段 是 怎么 围绕 全 文 的 中心 句 来 写 的 。 其实 第二 自然 段 也 有 中心 句 ， 勾画 一下 。
请 你 说 — —
生 ： 生物 从 小 到 大 本来 是 天 天 长 的 ， 不过 夏天 的 长 是 飞快 地 长 ， 跳跃 的 长 ， 活生生 地 看 得 见 的 长 。
师 ： 关键 词 呢 ？
生 ： 长 得 快 。
2 . 写 了 哪些 事物 ， 怎么 围绕 中心 来 写 的 ？
师 ： 我们 来 看 看 ， 作者 是 怎么 写 的 夏天 的 事物 长 得 快 的 ， 把 你们 感受 到 的 快 勾画 出来 。
生 勾画 夏天 事物 长 得 快 的 地方 。
师 ： 勾画 一 处 。 仔细 体会 。
生 ： 我 画 的 是 ， 昨天 是 包蕾 、 今天 的 是 鲜花 ， 明天 是 小 果实 。
师 ： 我 发现 这 一 句 特别 好 ， 她 关注 的 是 。
生 ： 时间
师 ： 时间 怎么样 ？
生 ： 快
师 ： 在 这么 短 的 时间 ， 包蕾 变成 了 鲜花 ， 变成 了 小 果实 。 抓住 了 生长 的 快 。 变化 怎样 ？
生 ： 变化 时间 短 ， 并且 快 。
师 ： 时间 短 ， 变化 大 。 读 一 读
生读
师 ： 能 不 能 通过 朗读 读出 这样 的 快
生 齐 读
师 ： 从 内容 上 都 能 感受 到 这样 的 变化 ， 我们 作为 六 年级 的 学生 还 可以 学 学 她 是 怎么 写 的 ？ 按照 常识 ， 这样 的 变化 可能 吗 ？
生 ： 不 可能
师 ： 这 是 什么 手法 ？
生 ： 夸张
师 ： 是 啊 ， 放到 文章 中 却 不 觉得 突兀 。 你 还 找到 了 什么 ？
生 ： 你 在 棚架 上 看 瓜 藤 … … 这 两 句 话 然 我 体会 到 瓜藤 长 得 很 快 。
师 ： 你 又 体会 到 什么 ？
生 ： 一 天 ，
师 ： 一 天 怎样 ？
生 ： 很 快 。
师 ： 一 天 多出 半 截 。 作者 还是 体现 出 时间 短 ， 速度 快 。 只 关注 意思 还 不 够 ， 这 一 句 作者 在 写 什么 呢 ？ 再 读 一 读 。
生 ： 这 句 话 的 句型 差不多 ， 你 到 哪里 看 的 ， 一 天 就 怎么样 ？ 一 夜 怎么样 ？
师 ： 你 很 会 学习 。 这 两 个 句子 前 半 句 和 后 半 句 是 怎样 的 :
前 半 句
生 ： 你 在
师 ： 后 半 句
生 ： 你 到
师 ： 前 半 句
生 ： 一 天
师 ： 后 半 句
生 ： 几 寸
师 ： 像 这样 的 句子 读 起来 有 什么 感受 ？
生 ： 这样 的 排比 句式 ， 让 我 感受 到 了 有 一 种 形式美
师 ： 这 不 叫 排比 ， 排比 需要 三 个 。 但是 这个 结构 相似 的 句子 ， 读 起来 很 有 节奏 。 我们 一起 来 读 一 读 。
生 自己 读 一 读
生 读 ： 你 在 棚架 上 看 瓜 藤 ， 一 天 可以 长出 几 寸 ； 你 到 林子 里 、 高粱地 里 听 声音 … …
师 ： 像 这样 的 句子 这 一 段 话 中 还 有 很多 ， 谁 来 找 一 找
生 读 ： 一 块 白 石头 … …
生 齐 读 一 块 白 石头 … …
师 ： 是 的 ， 同样 也 是 在 写 时间 短 、 变化 大 。 还 有 一 句 ， 一起 读
生 读 ： 邻家 的 小 鸡 小 狗 ……
师 ： 首先 ， 这里 有 时间
生 ： 个把 月
师 ： 说明
生 ： 时间段
师 ： 妈妈 的 一半 大
生 ： 长 得 快
师 ： 你 有 什么 发现 ？
生 ： 小 鸡 小 鸭 小 猫 小 狗 应该 要 加 顿号 。
师 ： 为什么 没有 加 呢 ？ 他 一定 是 围绕 中心 意思 这样 做 的 。 我们 加上 顿号 来 试试
生 读 ， 读出 停顿 小 鸡 、 小 鸭 、 小 猫 、 小 狗
师 ： 顿号 去掉 ， 再 试试
生读 ， 没有 停顿
师 ： 我们 不由自主 地 怎样 ？
生 ： 读 得 快
师 ： 好像 他们 长 得 也 快 ， 这 也 是 为了 围绕 中心 意思 写 。 我 来 读 一 读 中心句 。
生 读 中心 句
3 . 仿照 句式 ， 练习 写作
师 ： 我们 不光 注意 到 这些 事物 上 ， 还 可以 去到 果园 ， 苹果 在 怎么 长 ， 我们 除了 看 还 可以 闻 ， 还 可以 去 玉米 地 ， 还 可以 看 看 丝瓜 ， 还 可以 去 小 花园 里 看 看 ， 我们 还 可以 去除 除 草 。 我们 也 可以 写 其他 的 ， 短 时间 来 烘托 时间 短 ， 长 得 快 ， 好 不 好 ？
生 练习 用 这样 的 句式 写作 。
生 ： 一 块 小 石头 ， 几 天 不 见 就 长满 了 绿色 的 草 。
生 ： 你 到 桃园 里 ， … … 你 到 菜地 里 … …
师 ： 同学们 你 看 ， 从 大家 写 的 这些 句子 ， 我们 同样 也 感受 到 了 ，
生 ： 生物 从 小 到 大 … … （ 读 中心 句 ）
师 ： 我们 有 一 个 感觉 ， 这 句 就 突出 了 中心 ， 突出 了 万物 长 得
生 ： 迅速
五 、 回扣 篇章 ， 结课
师 ： 二 自然 段 完全 是 围绕 中心 意思 在 写 的 。 去掉 后面 两 个 自然 段 可以 吗 ？
生 ： 我 觉得 不 能 ， 因为 这 只有 动植物 ， 不 是 万物
师 ： 哦 ， 原来 这里 只有 动植物 ， 还 不 是 万物 。 所以 不 能 去掉 。 原来 要 围绕 关键 意思 ， 我们 必须 要 列举 全面 。 如果 仅仅 是 二自然 段 ， 就 仅仅 是
生 ： 动植物
师 ： 仅仅 是 三 自然 段 就 是
生 ： 事物
师 ： 仅仅 是 四 自然 段 就 是
生 ： 人
师 ： 把 一三 、 二三 换 一下 可 不 可以 呢 ？
生 ： 每 个 自然段 都 有 一 个 中心 句
师 ： 每 个 中心 句 都
生 ： 很 短
师 ： 还 有 吗 ？
生 ： 都 有 相同 的 点 。
师 提到 《 索溪峪 的 野 》 ， 这 两 篇 课文 有 什么 相似 的 地方 ？
生 ： 都 是 把 人 放到 最后 。
