师 ： 今天 我们 继续 学习 —— 妈妈 睡 了
师 ： 小 火车 在 哪里 ？ 往后 开 ， 大 点 声 ， 读 好 三 声 。 （ 生字卡 开 火车 ）
“ 发 ” 还 有 一 个 读音
翘舌 好听 ， 三 声 读 得 饱满 。
备注 ： 生字 检测 ， 有 巩固 、 有 重点 。 评价语 到位 。
二 、 学 第一 自然 段
师 ： 妈妈 睡 了 ， 他 是 什么 时候 睡着 的 ？ 来 读 第一 自然 段 ， 其他 同学 用心 听 ， 看 你 能 听懂 点 什么 ？
生读
师 ： 你 读懂 了 什么 ？
生 ： 妈妈 哄 我 午睡
师 ： 你 听懂 了 什么 ？
生 ： 妈妈 哄 我 睡 时 ， 她 睡着 了 。
师 ： 男生 ， 一起 读 ， 注意 不 要 打扰 到 妈妈 ？
师 ： 真 是 一 群 暖男 。
备注 ： 你 读懂 了 什么 ， 你 听懂 了 什么 。 从 两 个 角度 来 引导 学生 学习 。
三 、 学生 第二 自然 段 ， 感受 妈妈 的 美
师 ： 下面 自己 打开 书 读 第二 自然 段 ， 想 一 想 睡梦 中 的 妈妈 是 什么 样子 的 ？
生 ： 睡梦 中 的 妈妈 真 美丽 。
师 ： 还 有 吗 ？ 谁 还 想 说
生 ： 睡梦 中 的 妈妈 很 温柔 。
师 ： 说 第二 自然 段 。
生 ： 明亮 的 眼睛 、 弯 弯 的 眉毛 、 红润 的 眼
学生 交流 ， 老师 把 这些 内容 借助 板书 圈 起来 。
师 ： 妈妈 有 明亮 的 眼睛 、 弯 弯 的 眉毛 、 红润 的 眼 多 美 呀 。 谁 来 读出 妈妈 的 美 。
生 读 （ 纠正 紧紧 的 、 闭 着 两 个 读音 ）
师 ： 谁 还 想 来 读 一 读 妈妈 的 美 。
师 ： 大家 一起 读 。
师 ： 明亮 的 眼睛 是 什么 样子 的 ？
生 ： 发 着 光 的 眼睛
师 ： 还是 什么样 的 ？
生 ： 就 是 亮 亮 的 、 大 大 的 眼睛 。
师 ： 想 着 这样 的 眼睛 ， 大家 再 读
师 ： 弯 弯 的 眉毛 、 红润 的 脸 见 过 吗 ？ 看看 在场 谁 是 这样 的 ？
师 ： 红润 的 脸 是 红扑扑 、 湿润 的 脸 。
师 ： 我们 想 着 这个 样子 ， 读出 妈妈 的 美 。
师 ： 你们 读出 了 妈妈 的 美 ， 敢 不 敢 挑战 一下 。 就 用 这些 词 “ 明亮 的 眼睛 、 弯 弯 的 眉毛 、 红润 的 眼 ” 能 不 能 讲出 妈妈 的 美 ， 讲给 同桌 听 。 （ 课件 上 只 留 关键 词 ）
生 讲
师 ： 现在 你 敢 不 敢 挑战 ， 就 用 这 三 个 词 来 说 一 说 睡梦 中 妈妈 的 美 ， 我们 可以 用上 自己 的 感受 。
生 练习 ， 再 发言 。
第一 个 挑战 ， 大胆 发言 ， 真 好 。
师 ： 是 呀 ， 睡梦 中 的 妈妈 真 美 。 我们 是 怎么 学 第二 自然 段 的 。
一 读 ： 朗读 段落 。
二 说 ： 说说 睡梦 中 的 妈妈 是 什么 样子 ？ 你 是 从 哪儿 看 出来 的 ？
三 讲 ： 借助 词句 ， 讲 讲 妈妈 的 样子 。
备注 ： 三 个 层次 ， 由 整体 感知 到 局部 理解 ， 借助 关键 词 一 步 一 步 紧 扣 “ 妈妈 的 美 ” 展开 学习 活动 ， 促进 内心 。 这里 更 注重 的 是 教 方法 ， 是 结合 语文 要素 的 教 方法 。
三 、 学习 第三 自然 段 ， 方法 迁移 。 10：00
师 ： 用 这样 的 方法 ， 自己 学习 第三 自然 段 。 小组 来 学习 。
师 ： 哪个 小组 来 汇报 。 （ 大声 来 汇报 ， 端坐 认真 听 ）
我 读 课文 。 — — 我 读对 了 吗 ？
我 说 妈妈 的 样子 ？
师 ： 她 在 说 妈妈 样子 的 时候 ， 我 听到 了 这些 ？
微微 地 笑 着 。 嘴巴 、 眼角 都 笑 弯 了 ， 好像 在 （ 圈 出来 ）
师 ： 什么 是 微微 的 笑 着 ？
生 ： 微笑
师 ： 妈妈 想到 了 什么 ， 在 微微 的 笑 着 。
生 ： 开心 的 事情 ， 想到 了 一起 快乐 的 玩耍 。
师 ： 继续 汇报 ， 借助 这些 词句 ， 说 睡梦 中 的 妈妈 是 怎么样 的 ？
生 汇报
师 ： 谁 还 想 来 说 ， 睡梦 中 的 妈妈 有 多 温柔 ？
师 ： 睡梦 中 的 妈妈 如此 温柔 ， 她 可能 想到 了 什么 ？
生 ： 考 了 一百 分
师 ： 来 老师 也 想 读出 妈妈 的 温柔 ， 看 老师 是 怎么 读 的 。 大家 一起 读 。
备注 ： 学法 的 迁移 ， 放到 小组 里 学习 。 老师 的 作用 是 组织 。
四 、 学习 第四 自然 段
师 ： 睡梦 中 的 妈妈 好 温柔 ， 也 好 累 。 让 我们 一起 来 读 一 读 第四 自然段 。
生读
师 ： 是 呀 ， 睡梦 中 妈妈 好 累 ， 她 干 了 哪些 活 ？
生 ： 拖地 、 洗 碗 （ 在 外面 搬 砖 ）
师 根据 汇报 板书 — — 呼吸 那么 沉 、 渗出 汗珠 、 全 听 不 到 。
师 ： 你 的 妈妈 也 干 过 哪些 活 ？
生 汇报
师 ： 所以 我们 要 心疼 妈妈 ， 我们 带 着 爱 一起 来 读 。
师 ： 今天 我们 学习 第2 ， 3 ， 4 自然 段 ， 我们 知道 睡梦 中 的 妈妈 真 美丽 、 好 温柔 、 好 累 。 （ 板书 连线 ）
我们 再 读 2 ， 3 ， 4 自然 段 ， 看 看 你 还 有 什么 发现 ？
生读
师 ： 读完 了 ， 你 有 什么 发现 ？ 说 给 同 桌 听 一 听 。
师 ： 谁 来 分享 一下 你 的 发现 。
生 ： 我 发现 第二 自然段 写 的 是 妈妈 很 美丽 ， 第三 自然 写 的 是 妈妈 很 温柔 ， 第四 自然 段 说 妈妈 很 累 。
生 ： 我 发现 三 段 都 是 在 写 妈妈 睡觉 的 样子 。
师 ： 这个 发现 很 有 价值 。
生 ： 我 发现 用 了 很多 形容词 来 写 妈妈 睡觉 。
备注 ： 三 个 自然 段 都 是 相同 的 构 段 方式 ， 学生 自主 学习 活动 是 挺 有意思 的 。 教学 方法 上 若 有 突破 会 更 好 ！
五 、 说 自己 的 家人 睡梦 中 的 样子
师 ： 你 见 过 你 的 妈妈 或 爸爸 睡觉 的 样子 吗 ？ 想 一 想 ， 先 说 给 同桌 听 。
师 ： 谁 来 观察 到 的 家人 的 样子 ？
生 ： 睡梦 中 的 爸爸 睡 得 很 香 ， 打呼噜 像 打雷 。
生 ： 睡梦 中 的 哥哥 好 累 ， 手 和 脚 都 用 个 不停 。
