师 ： 同学 们 能够 学以致用 ， 借用 课本 插图 来 讲 故事 ， 你们 真 会 举一反三 ！ 我们 先 来到 第二 段 ， 看 看 小 公鸡 和 小 鸭子 在 草地 里 发生 了 什么 故事 ！
指名 读 第二 段 ， 注意 停顿 。 （ 指导 学生 停顿 ， 注意 范读 ）
1 . 分别 找出 表示 小 公鸡 、 小 鸭子 心情 的 句子
师 ： 谁 来 说说 ， 小 公鸡 的 心情 是 什么样 的 ？ 你 从 哪 句 话 中 看 出来 。
生 ： 很 开心 、 高兴 。 小 公鸡 找到 许多 虫子 ， 吃 得 很 欢 。
师 ： 那 小 鸭子 又 是 什么 心情 ？
生 ： 伤心 ， 难过 。
师 ： 能 不 能 将 那 句 话 完整 读 出来 。
师 出示 两 句 话 ： 同桌 之间 互相 读 一 读 两 句 话 ， 注意 读出 不同 的 语气
板块 二 读 关键 词语 ， 悟 朗读 语气
师 ： 你们 觉得 读 小 公鸡 吃 到 虫子 的 这 句 话 时 ， 应该 加重 哪个 字 ？ 听 老师 读 一 读 ， 老师 把 哪 个 字 加重 了 ？
生 ： 很 欢
师 ： 老师 请 个 同学 来 试读 一 读 。
师 ： 老师 发现 我们 的 小 公鸡 没有 食欲 呀 ！ 看来 虫子 一点儿 都 不 好吃 。 谁 再 来 读读 ？ 让 老师 感觉 到 小 公鸡 的 开心 ！
师 ： 你 读 得 太 棒 了 ！ 听到 你 的 朗读 ， 我 仿佛 看到 一 只 正 吃 虫子 吃 得 很 开心 的 小 公鸡 ， 看来 对于 小 公鸡 来说 ， 虫子 特别 美味 。 现在 我们 全 班 带 着 这 种 心情 一起 来 读 读 这 句 话 。
师 ： 我 看到 了 一 群 在 津津有味 吃 着 虫子 的 小 公鸡 ！ 你们 的 朗读 把 老师 带进 了 故事 里 ， 入情 入境 ！
板块 三 联系 生活 实际 ， 转换 角色 朗读
师 ： 谁 来 读读 第二 句 话 ？ 感受 下 小 鸭子 的 心情 ： 悲伤 、 难过 。
指名 读 。
师 ： 老师 觉得 小 鸭子 并 没有 很 难过 。 你 吃 不 到 喜欢 的 东西 时 会 怎么样 ？
生 ： 特别 着急 ， 不 开心
