师 ： 孩子们 上课 ！
生 ： 起立 ！ 老师 你 好 ！
师 ： 孩子 们 好 ， 请坐 ！
师 ： 孩子 们 ， 古诗 三 首 中 的 《 芙蓉 楼 送 辛渐 》 让 我们 看到 了 ， 王昌龄 有 一 颗 像 冰 一样 清澈 ， 玉 一样 纯洁 的 心 ； 卢纶 的 塞下 曲 ， 字里行间 充溢 着 戍边 将士 的 英雄 气概 ， 今天 ， 我们 学习 第三 首 ， 王冕 的 题画 诗 《 墨 梅 》 。
师 ： 一起 读题 ！
生 ： 墨梅 ， 王冕 。
二 ． 初 读
师 ： 自由 读 这 首 诗 ， 注意 读 准 字音 ， 开始 ！
自由 读 ， 指 生读 。
生读 ：
我 家 洗 砚 池 头 树 ，
朵朵 花 开 淡 墨痕 。
不 要 人 夸 好 颜色 ，
只 留 清气 满 乾坤 。
师 ： 字音 准确 ， 声音 再 洪亮 点 会 更 好 ！ 好 ， 请坐 ！ 请 你 来 ！
生 ： 我 家 洗砚 池头 树 ，
朵朵 花 开 淡 墨痕 。
不 要 人 夸 好 颜色 ，
只 留 清气 满 乾坤 。
师 ： 字正腔圆 ， 有板有眼 ！ 你 站 起来 的 样子 真 美 ！
师 ： 孩子 们 诗 我们 会 读 了 ， 节奏 怎么样 呢 ？ 学 着 他 的 节奏 我们 一起 读 一 读 。 墨梅 元 王冕 - -
生 齐 读 ：
我 家 洗 砚 池 头 树 ，
朵朵 花 开 淡 墨痕 。
不 要 人 夸 好 颜色 ，
只 留 清气 满 乾坤 。
师 ： 老师 读 题 ， 女生 第一 句 ， 男生 接 ， 我们 师生 合作 一下 。
师 ： 墨梅 元 王冕
女生 ： 我 家 洗砚 池头树 ，
男生 ： 朵朵 花 开 淡 墨痕 。
女生 ： 不 要 人 夸 好 颜色
男生 ： 只 留 清气 满 乾坤 。
三 ． 再 读 解 诗 中 之 意 。
师 ： 你 看 ， 节奏 读 好 了 ， 诗 听 起来 都 悦耳 动听 多 了 。 结合 注释 ， 你们 能 说说 古诗 的 意思 吗 ？ 稍等 --- 谁 来 读 一 读 注释 ？ 请 你 来 。
生 ： 注释 ： ① 〔 洗 砚 池 〕 传说 会稽 （ 今 浙江 绍兴 ） 有 晋代 大 书法家 王羲之 的 洗 砚 池 。 由于 经常 洗 砚 ， 池塘 水 都 染黑 了 。 〔 乾坤 〕 天地 间 。
师 ： 请坐 ！ 同桌 交流 ， 说说 诗句 的 意思 。
师 ： 来 ， 请 你 说
生 ： 我 家 洗砚池 边 有 一 棵 墨 梅树 。 每当 花 开 时 都 带有 淡淡 的 墨痕 。 不 要 人 夸 它 的 颜色 有 多么 的 鲜艳 美丽 。 只 留下 清 气 洒满 天地 之间 。
师 ： 你 说出 字面 意思 ， 还 加 了 自己 的 理解 。 很 好 请坐 ， 还 有 谁 能 说 一 说 ？ 来 请 你 。
生 ： 我 家 的 洗砚池 边 有 一 棵 梅花 树 。 花 开 时 淡淡 的 墨痕 在 花 上 。 我 不 需要 夸 它 的 颜色 好看 ， 我 只要 知道 它 的 清气 流 满 人间 就 够 了 。
师 ： 梅花 不 似 桃花 逐 ， 流水 不 比 轻浮 柳絮 漫天 飞 ， 只是 无怨无悔 的 绽放 于 天地 间 。 了解 了 意思 ， 我们 再 来 读 整 首 诗 。 墨梅齐
生 ： 齐 读
师 ： 王冕 一生 爱 梅 ， 他 种 梅 ， 画 梅 ， 更 喜 咏 梅 。 有 人 说 这 首 短短 28 个 字 的 诗里 ， 藏 着 三 种 不同 的 梅花 ， 不 信 ， 你们 瞧 ？
师 ： 第一 种 。
生 ： 家 中 梅
师 ： 第二 种
生 ： 家 中 梅
师 ： 第三 种
生 ： 心中 梅 。
师 ： 那么 家 中 梅 藏 在 哪里 ， 画 中 梅 藏 在 哪里 ， 心中 梅 又 藏 在 哪里 。 谁 来 分享 自己 的 发现 ？ 来 请 你
生 ： 家 中 梅 在 ， 我 家 洗砚 池 头 树
画 中 梅 在 ， 朵朵 花 开 淡 墨 痕 。
不 要 人 夸 好 颜色 ， 只 留 清气 在 人间 ， 是 心中 梅 。
师 ： 老师 还 要 问 了 ， 你 从 哪里 看出 家 中 梅 的 ？ 再 说说
生 ： 我 家 。
师 ： 你 能 读 出来 吗 ？
生 读 ： 我 家 洗砚池 边 树
师 ： 那 你 和 王冕 的 关系 还 不 是 很 近 ， 请坐 。 谁 能 再 近 一点儿 ？
生读
师 ： 还 能 再 近 一点 吗 ？
生读
师 ： 我 听 出来 了 ， 这 棵 梅树 是 谁 家 的 ？
生 ： 我 家 的 。
师 ： 来 ， 一起 读 ， 把 这 份 骄傲 读 出来 。
生读
师 ： 画 中 梅 ， 又 从 哪里 看 出来 的 呢 ？
生 ： 淡 墨痕
师 ： 你 能 读出 这 一 份 淡 吗 ？
生 ： 朵朵 花 开 淡 墨 痕
师 ： 王冕 不 画 浓墨 ， 不 画 重 墨 ， 却 只 画 这 淡淡 的 墨 痕 ， 一起 读
生 ： 朵朵 花 开 淡 墨 痕
师 ： 你 觉得 这 是 怎样 淡 墨痕 。 （ 重读 “ 淡 ” ） ， 还是 这样 淡 墨 痕 （ 轻柔 ） ？
生 说 第二 种 读法
师 ： 既然 是 淡 ， 咱们 就 读 的 轻 一些 。 再 来
生读
师 ： 王冕 一生 痴爱 梅花 ， 种 梅 千 株 ， 自 号 梅花 屋主 ， 可 他 一生 所 爱 ， 就 是 这 ————
生 ： 朵朵 梅花 淡 墨痕
师 ： 板书 淡
师 ： 我们 一起 读 一 读 王冕 一生 痴爱 的 梅花 。
师 ： 心中 梅 你 又 是 从 哪里 看 出来 的 ？ 我们 一起 来 读读 心中 梅
生 读 ： 不 要 人 夸 好 颜色 ， 只 留 清气 满 乾坤 。
师 ： 说说 你 从 哪里 看 出来 的
（ 鼓励 男生 举手 。 ）
师 ： 请 你 说
生 ： 清气
师 ： 你 认为 呢 ？ 小伙子 。
生 ： 清气
师 ： 还 有 吗 ？
生 ： 不 要 人 夸
师 ： 不 要 人 夸 是 想法 ， 不 要 谁 夸 ？
生 ： 别人
师 ： 只要 谁 知道 ？
生 ： 自己
师 ： 自己 哪里 知道 ？
生 ： 心 中
生 ： 所以 这 叫 心中 梅 。
师 ： 孩子 们 ， 你 看 ， 我们 想 明白 了 就 能 说 清楚 。 我们 再 读 一 读 ， 这 弥漫 于 天地 间 的 清气 。 读
生 读 ： 不 要 人 夸 好 颜色 ， 只 留 清气 满 乾坤 。
四． 三 读 悟 诗 中 之 情
师 : 那么 ， 画 中 梅 的 “ 淡 ” 和 心中 梅 的 “ 清 ” ， 到底 指 什么 呢 ？ 我们 就 要 联系 王冕 的 生平 。
师 : 来 看 下面 的 资料 ， 默 读 ， （ 稍 等 ） 谁 来 读 一 读 ？
师 : 没 事儿 ， 孩子 不 要 紧张 。 谁 能 再 读 一 读 ？ 声音 响亮 一点 。
师 : 请 你 试 试 。
生 再 读 。
师 : 读 的 真 好听 ， 你 的 自信 老师 也 很 喜欢 。 我们 再 看 下 一 份 资料 。
师 : 看 课件 。
师 : 我们 再 看 下面 的 资料 ， 进一步 了解 王冕 ， 相信 你 会 有 新 的 发现 。
师 : 史书 记载 ······ 读 课件 ，
生 : 拒绝 了
师 ： 五 句 话 ， 五 件 事 ， 人物 不同 ， 情节 不同 ， 可是 有关 王冕 的 一 个 词 却 完全 相同 ， 这个 词 是 ----
生 ： 拒绝
师 : 孩子 们 ， 王冕 都 拒绝 了 谁 ？ 拒绝 了 什么 ？ 来 请 你 。
生 : 王冕 ， 拒绝 了 朋友 ， 他 拒绝 了 荣华富 ， 拒绝 了 做官 ， 拒绝 了 老师 ， 拒绝 了 好 日子 ， 拒绝 了 达官贵人 ， 拒绝 了 人脉 。 王冕 拒绝 了 明朝 开国 皇帝 朱元璋 ， 拒绝 了 好 日子 。
师 : 来 ， 谁 还 有 不同 的 想法 。
师 : 来 ， 请 你 。
生 : 王冕 多 次 拒绝 了 好 日子 ， 以后 的 荣华富贵 ， 和 他 以后 做官 人脉 。 他 都 拒绝 了 。
师 : 那 就 是 拒绝 了 ， 功名 和 利禄 。
师 : 孩子 们 ， 其实 王冕 这样 的 性格 。 这样 的 为人 ， 都 画 在 了 他 的 墨 梅 中 。 我们 一起 来 读 。
生 ： 朵朵 花 开 淡 墨 痕
师 : 联系 王冕 的 为人 和 性格 ， 谁 能 用 淡 组 个 词 ？ 请 你 。
生 1 : 淡雅 。
师 : 高雅 ， 不 求 名 ， 不 求 利 。 只 求 人格 独立 。
生 2 : 清淡 。
师 : 清 ， 干净 ， 它 不 与 那些 达官贵人 同流合污 。
生 3 : 淡泊 名利
师 : 淡泊 名利
师 : 你 来 你 来 说
生 4 : 平淡 。
师 : 老师 说 ， 他 就 是 要 过 一下 平淡 的 生活 。 他 这样 的 为人 和 性格 。 其实 ， 就 是 叫做 淡泊 名利 。 伸手 和 老师 一起 写 。
师 : 画 中 梅 让 我们 看到 了 王冕 的 淡泊 名利 。 那么 心中 梅 ， 又 意味 着 什么 呢 ？ 一起 来 读 。 （ 读 课件 的 后 两 句 。 )
师 : 这 弥漫 在 天地 间 的 仅仅 是 清气 吗 ？ 结合 王冕 的 为人 ， 谁 来 为 清 组 词 。 请 你 来 说 。 （ 学生 组 词 ）
生 1 : 清雅 。
师 : 清雅 ， 清高 之 气 。
生 2 : 清香 。
师 : 梅花 的 清香 。 孩子 们 ， 这 份 清气 ， 就 叫做 清高 拔 俗 。
师 : 我们 一起 写 一 写 一起 来 读 。
生 齐 读 : 清高 拔 俗 。
五 ． 总结 托 物 言 志
师 : 孩子们 ， 现在 我们 明白 了 ， 王冕 写 的 《 墨梅 》 ， 其实 就 是 在 写 -- - -
生 ： 他 自己 ，
师 ： 墨梅 的 淡雅 ， 就 是 王冕 的 - - -
生 ： 淡泊 名利 。
师 : 墨梅 的 清气 就 是 王冕 的
生 ： 清高 拔 俗
师 : 作者 借 墨梅 来 表达 自己 的 志向 。 这 种 写法 就 叫 托物言志 。
师 : 好 ， 我们 一起 写 ， 齐 读 。
王冕 所 托 之 物 是
生 ： 梅花
师 : 所 言 之 志 是 ---
生 ： 淡泊 名利 、 清高 拔 俗
六 ． 拓展 升华 。
师 : 这 种 淡泊 名利 ， 清高 拔 俗 的 精神 ， 直 到 700 年 后 ， 我们 依然 在 诵读 。
（ 生 齐 读 古诗 。 )
师 ： 王冕 这 幅 《 墨 梅 图 》 。 （ ppt 出示 ） 穿越 七百 年 风雨 和 沧桑 ， 现存 故宫 博物馆 ， 长 50.9 厘米 ， 宽 31.9 厘米 ， 一 枝 独 秀 ， 横空出世 ， 粗 枝 有力 ， 墨 枝 轻 挑 ， 朵 朵 梅花 簇 立 枝头 ， 或 绽放 或 含苞 ， 无论 是 构图 还是 画法 ， 都 是 画家 王冕 的 匠心独运 。 孩子 们 ， 从 王冕 开始 ， 从 墨梅 开始 ， 清气 就 这样 在 天地 间 流转 ， 我们 一起 来 背诵 《 墨梅 》 。 （ 生 齐 背 ）
六 、 拓展 组 诗
师 ： 今天 老师 还 带来 王冕 的 一 组 素梅 诗 ， 自由 读 一 读 （ PPT 出示 ， 生 自由 读 ）
师 ： 喜欢 那 一 首 ， 就 多 读 几 遍 ， 再 给 点 时间 再 读 。
师 ： 当 那些 达官 贵族 想 要 花 重金 购 画 时 ， 王冕 知道 他们 的 钱 来 的 不 干净 ， 所以 拒绝 了 。 他 用 这 首 诗 来 回应 ， 疏花 个个 团 冰雪 ，
生 接 ： 羌笛 吹 他 不 下来 。
师 ： 当 他 的 老友 、 老师 一再 劝 他 入 朝 为 官 时 ， 王冕 知道 自己 没有 这样 的 志向 ， 于是 ， 用 这样 的 诗句 来 回应
生 接 ： 平生 固守 冰霜 操 ， 不 与 繁花 一样 情 。
师 ： 王冕 一生 清贫 ， 有 人 说 他 傻 ， 有 人 说 他 怪 ， 王冕 知道 ， 自己 所 追求 的 是 什么 ， 于是 ， 他 作 下 这 首 诗
生 接 ： 明 洁 众 所 忌 ， 难 与 群芳 时 ， 怀 贞 岁 华 晚 ， 只有 天地 知 。
师 ： 是 啊 ， 王冕 要 让 天下 所有 的 人 都 知道 ， 做人 就 要 干干净净 ， 就 要 活出 一 身 的 清气 。 你 看 他 作 下 这 首 诗 来 勉励 ，
冰雪 林 中 著 此 身 ， 不同 桃李 混 芳尘 。
生 接 ： 忽然 一 夜 清香 发 ， 散 作 乾坤 万里 春 。
师 ： 自古 ， 人们 对 梅花 情有独钟 ， 我们 再 来 看 下面 这 组 诗 。 看看 你 又 能 读出 梅花 的 什么 品质 ？ （ 生 自由 读 ）
师 ： 你 读出 了 梅花 的 什么 品质 ？
生 1 ： 不 怕 严寒
生 2 ： 梅花 的 坚贞不屈
生 3 ： 梅花 的 顽强 不屈
师 ： 那么 ， 我们 带 着 它 的 一 份 不 畏 严寒 、 顽强 不屈 ， 再 读 一 读 ， 喜欢 哪 一 首 就 读 哪 一 首 。
生 1 ： 朗读 《 梅花 》
（ 师 及时 鼓励 ） 声音 响亮
生 2 ： 朗读 《 梅花 绝句 二 首 》
师 ： 我 仿佛 看到 了 那 一 树 树 不 畏 层 冰 积雪 的 梅花
（ 师 相机 正音 ， 生 再 读 ）
师 ： 还 有 谁 再 来 读 一 读 ， 老师 喜欢 你们 这样 的 天籁 之 音
生 3 ： 朗读 《 梅 》 （ 及时 鼓励 ）
师 ： 机会 不 多 了 ， 谁 来 再 读 一 读
生 ： 朗读 《 咏梅 》
