<s>日前_t ，_w 教育部_nt 等_u 六_m 部门_n</s>
<s>联合_v 印发_v 《_w 义务_n 教育_vn 质量_n 评价_vn 指南_n 》_w</s>
<s>（_w 以下_f 简称_v 《_w 评价_vn 指南_n 》_w ）_w</s>
<s>从_p 评价_vn 内容_n 、_w 评价_vn 方式_n 、_w 评价_vn 实施_vn</s>
<s>结果_n 运用_vn 、_w 组织_n 保障_vn 等_u 方面_n</s>
<s>对_p 义务_n 教育_vn 质量_n 评价_vn</s>
<s>提出_v 了_u 工作_vn 要求_n</s>
<s>并_c 明确_v 了_u 质量_n 评价_vn 的_u 指标_n 体系_n</s>
<s>点击_vn 链接_n 查阅_v ↓↓↓_w</s>
<s>《_w 评价_vn 指南_n 》_w 的_u 出台_vn</s>
<s>将_d 对_p 我_n 国_n 义务_n 教育_vn 发展_v</s>
<s>产生_v 怎样_r 的_u 影响_vn ？_w</s>
<s>各_r 教育_vn 主体_n 如何_r 抓好_v 落实_vn 工作_vn ？_w</s>
<s>快_d 看看_v 专家们_n 如何_r 看待_v ——_w</s>
<s>访谈_v 嘉宾_n ：_w</s>
<s>董 奇_nr 北京_ns 师范_n 大学_n 校长_n 、_w 教育部_nt 基础_n 教育_vn 质量_n 监测_vn 中心_n 主任_n</s>
<s>刘菊娇_nr 江西省_ns 教育厅_n 一_m 级_q 巡视员_n</s>
<s>贾 炜_nr 上海市_ns 教委_j 副_b 主任_n</s>
<s>陈 峰_nr 浙江省_ns 教育厅_n 副_b 厅长_n</s>
<s>张志勇_nr 山东省_ns 教育厅_n 原_b 巡视员_n 、_w 北京_ns 师范_n 大学_n 教授_n</s>
<s>柳海民_nr 东北_s 师范_n 大学_n 教育_vn 学部_n 教授_n 、_w 博士生_n 导师_n</s>
<s>宋乃庆_nr 西南_s 大学_n 原_b 常务_b 副_b 校长_n 、_w 西南_s 大学_n 教育_vn 学部_n 教授_n</s>
<s>王 红_nr 华南_ns 师范_n 大学_n 教师_n 教育_vn 学部_n 常务_b 副_b 部长_n 、_w 教授_n 、_w 博士生_n 导师_n</s>
<s>张卓玉_nr 山西省_ns 教育厅_n 原_b 副_b 厅长_n</s>
<s>01_m</s>
<s>义务_n 教育_vn</s>
<s>高_a 质量_n 发展_v 的_u 科学_n 指南_n</s>
<s>记者_n</s>
<s>如何_r 认识_v 此_r 次_q 《_w 评价_vn 指南_n 》_w 出台_v 的_u 价值_n 和_c 意义_n ？_w</s>
<s>刘菊娇_nr ：_w</s>
<s>新_a 时代_n 教育_vn 评价_vn 体系_n 是_v 建设_v 高_a 质量_n 教育_vn 体系_n 的_u 重要_a 组成_l 部分_n ，_w 是_v 教育_vn 改革_vn 发展_vn 的_u “_w 牛鼻子_l ”_w 和_c “_w 指挥棒_n ”_w ，_w 事_n 关_v 教育_vn 改革_vn 发展_vn 方向_n 。_w</s>
<s>教育部_nt 等_u 六_m 部门_n 出台_v 《_w 评价_vn 指南_n 》_w ，_w 进一步_d 落实_v 落细_v 了_u 中共_j 中央_n 、_w 国务院_nt 《_w 关于_p 深化_v 教育_vn 教学_vn 改革_vn 全面_ad 提高_v 义务_n 教育_vn 质量_n 的_u 意见_n 》_w 《_w 深化_v 新_a 时代_n 教育_vn 评价_vn 改革_vn 总体_n 方案_n 》_w 要求_n ，_w 用_p 84_m 个_q 具体_a 评价_vn 指标_n 将_p 新_a 时代_n 义务_n 教育_vn 高_a 质量_n 发展_vn 具象化_v ，_w 为_p 我_n 国_n 义务_n 教育_vn 的_u 高_a 质量_n 发展_vn ，_w 践行_v 为_p 党_n 育人_v 、_w 为_p 国_n 育才_v 使命_n ，_w 健全_v 立德树人_v 落实_vn 机制_n ，_w 培养_v 德_j 智_j 体_j 美_j 劳_j 全面_ad 发展_v 的_u 社会主义_n 建设者_n 和_c 接班人_n 提供_v 了_u 科学_a 指南_n 。_w</s>
<s>王红_nr ：_w</s>
<s>高_a 质量_n 的_u 教育_vn 发展_vn 必须_d 建立_v 在_p 先进_a 的_u 教育_vn 理念_n 之上_f 。_w</s><s>每_r 一_m 次_q 的_u 教育_vn 改革_vn 都_d 会_v 提出_v 许多_m 好_a 的_u 教育_vn 理念_n ，_w 然而_c 长期_l 以来_l ，_w 由于_p 理念_n 并_d 没有_d 充分_ad 融入_v 具有_v “_w 指挥棒_n ”_w 作用_n 的_u 评价_vn 体系_n 中_f ，_w 甚至_c 评价_v 与_p 理念_n 还_d 存在_v 着_u 某_r 种_q 程度_n 的_u 对立_vn 与_c 冲突_vn ，_w 故而_c 再_d 好_a 再_d 先进_a 的_u 理念_n 也_d 只是_d 停留_v 在_p 书面_n 和_c 口头_n 上_f ，_w 各_r 种_q 美好_a 教育_vn 的_u 样态_n 只是_d 愿景_n 描述_vn 和_c 未来_t 展望_vn ，_w 无法_v 落实_v 在_p 行动_vn 中_f 和_c 实践_v 中_f 。_w</s>
<s>《_w 评价_vn 指南_n 》_w 所_u 蕴含_v 的_u 价值_n 追求_vn 和_c 设定_v 的_u 指标_n 体系_n ，_w 充分_ad 体现_v 了_u 尊重_v 规律_n 、_w 突出_v 重点_n 、_w 破_v 解_v 难题_n 、_w 客观_n 务实_v 的_u 特点_n ，_w 必_d 将_d 为_p 义务_n 教育_vn 发展_v 生态_n 的_u 全面_a 优化_vn 奠定_v 坚实_a 基础_n ，_w 让_v 教育_vn 呈现_v 美好_a 发展_vn 样态_n 的_u 追求_vn 有_v 了_u 实现_v 的_u 可能性_n 。_w</s>
<s>贾炜_nr ：_w</s>
<s>此_r 次_q 印发_v 的_u 《_w 评价_vn 指南_n 》_w 充分_ad 体现_v 了_u 三_m 个_q 特点_n 。_w</s>
<s>一_m 是_v 引领性_n 。_w</s><s>《_w 评价_vn 指南_n 》_w 强调_v 了_u 教育_vn 的_u 政治_n 属性_n ，_w 回答_v 了_u 培养_v 什么_r 人_n 、_w 怎样_r 培养_v 人_n 、_w 为_p 谁_r 培养_v 人_n 的_u 科学_a 质量_n 观_k ，_w 这_r 是_v 质量_n 标准_n 的_u 方向性_n 问题_n ，_w 毋庸置疑_l ，_w 必须_d 坚定_v 。_w</s>
<s>二_m 是_v 系统性_n 。_w</s><s>教育_vn 评价_vn 改革_vn 是_v 一_m 个_q 复杂_a 的_u 系统_l 工程_l ，_w 涉及_v 多元_b 主体_n 、_w 多_a 个_q 维度_n 、_w 多_a 种_q 方式_n 、_w 多_a 个_q 环节_n 、_w 多样_m 态度_n ，_w 达成_v 共识_n 难_a ，_w 形成_v 合力_n 更_d 难_a 。_w</s><s>《_w 评价_vn 指南_n 》_w 架构_v 了_u 科学_a 的_u 质量_n 评价_vn 整体_n 框架_n ，_w 以_p 基层_n 生动_a 的_u 实践_vn 为_v 基础_n ，_w 充分_ad 考虑_v 了_u 相关_vn 各_r 方_n 的_u 关切_vn ，_w 明确_v 了_u 质量_n 评价_vn 的_u 主体_n 责任_n ，_w 找_v 准_a 了_u 发力点_n 、_w 突破口_n ，_w 划出_v 了_u 评价_v 的_u 红线_n 和_c 底线_n ，_w 形成_v 相互_d 衔接_v 、_w 彼此_r 协调_v 的_u 系统_a 认知_vn 和_c 责任_n 体系_n ，_w 为_p 整体_n 推进_v 评价_vn 改革_vn 提供_v 了_u 指引_vn 。_w</s>
<s>三_m 是_v 过程_n 性_n 。_w</s><s>质量_n 评价_vn 不_d 等同_v 于_p 结果_n 评价_vn ，_w 而_c 是_v 通过_p 强化_v 过程_n 质量_n 来_v 确保_v 结果_n 质量_n 。_w</s><s>教育_vn 的_u 价值_n 恰恰_d 体现_v 在_p 过程_n 中_f 而_c 非_Vg 仅_d 看_v 结果_n 。_w</s><s>长期_l 以来_l ，_w 社会_n 上_f 对_p 教育_vn 功利_n 的_u 评价_vn 弱化_v 了_u 对_p 教育_vn 过程_n 质量_n 的_u 追求_vn ，_w 刷_v 题_n 、_w 应试_vn 、_w 抢跑_vn 等_u 教育_vn 乱象_n 此起彼伏_i ，_w 短_a 时间_n 难以_d 明显_ad 改观_v 。_w</s>
<s>《_w 评价_vn 指南_n 》_w 的_u 指标_n 设计_vn 从_p 考查_v 教育_vn 教学_vn 管理_vn 过程_n 出发_v ，_w 规制_v 了_u 各_r 类_q 行为_n ，_w 明确_v 了_u 倡导_v 什么_r 、_w 反对_v 什么_r ，_w 让_v 政府_n 、_w 学校_n 、_w 教师_n 有_v 抓手_n ，_w 有_v 可_v 检验_v 的_u 标准_n 。_w</s>
<s>02_m</s>
<s>营造_v 良好_a</s>
<s>教育_vn 生态_n 的_u 科学_n 指引_vn</s>
<s>记者_n</s>
<s>《_w 评价_vn 指南_n 》_w 明确_v ，_w 义务_n 教育_vn 质量_n 评价_vn 包括_v 县_n 域_n 、_w 学校_n 、_w 学生_n 三_m 个_q 层面_n 。_w</s><s>如何_r 认识_v 这_r 三_m 个_q 层面_n 及_c 其_r 之间_f 的_u 关系_n ？_w</s>
<s>董奇_nr ：_w</s>
<s>《_w 评价_vn 指南_n 》_w 覆盖_v 县_n 域_n 、_w 学校_n 、_w 学生_n 三_m 个_q 层面_n ，_w 以_p 促进_v 学生_n 全面_ad 发展_v 为_v 目标_n ，_w 构成_v 了_u 完整_a 统一_a 的_u 义务_n 教育_vn 质量_n 评价_vn 体系_n 。_w</s>
<s>第一_m ，_w 学生_n 发展_vn 质量_n 是_v 义务_n 教育_vn 质量_n 评价_vn 的_u 核心_n 。_w</s><s>教育_vn 质量_n 最终_d 体现_v 在_p 培养_vn 对象_n 的_u 质量_n 上_f ，_w 各_r 层面_n 的_u 教育_vn 质量_n 评价_vn 都_d 需要_v 彰显_v 和_c 促进_v 学生_n 发展_vn 质量_n 的_u 提升_vn 。_w</s><s>县_n 域_n 、_w 学校_n 、_w 学生_n 三_m 个_q 层面_n 均_d 围绕_v 学生_n 发展_vn 质量_n 这_r 一_m 核心_n 内容_n ，_w 突出_ad 考查_v 立德_i 树_v 人_n 根本_a 任务_n 的_u 落实_vn 情况_n 。_w</s>
<s>第二_m ，_w 三_m 个_q 层面_n 的_u 质量_n 评价_vn 层_q 层_q 嵌_v 套_a ，_w 学生_n 发展_vn 质量_n 是_v 学校_n 办学_vn 质量_n 评价_vn 的_u 重要_a 内容_n ，_w 学校_n 办学_vn 质量_n 是_v 县_n 域_n 义务_n 教育_vn 质量_n 评价_vn 的_u 重要_a 内容_n 。_w</s><s>同时_c ，_w 各_r 层面_n 的_u 质量_n 评价_vn 又_d 各_r 有_v 侧重_vn 。_w</s>
<s>学生_n 发展_vn 质量_n 评价_vn 指标_n 体系_n 旨在_v 明确_v 学生_n 全面_ad 发展_v 的_u 评价_vn 导向_n 和_c 具体_a 内容_n ；_w 学校_n 办学_vn 质量_n 评价_vn 指标_n 体系_n 旨在_v 促进_v 学校_n 落实_v 德智体_j 美_j 劳_Ng 全面_a 培养_vn 要求_n ，_w 深入_ad 实施_v 素质_n 教育_vn ，_w 不断_d 提高_v 办学_vn 水平_n 和_c 育人_vn 质量_n ；_w 县_n 域_n 义务_n 教育_vn 质量_n 评价_vn 指标_n 体系_n 旨在_v 促进_v 地方_n 党委_n 政府_n 坚持_v 社会主义_n 办学_vn 方向_n ，_w 履行_v 举办_v 义务_n 教育_vn 职责_n ，_w 促进_v 县_n 域_n 义务_n 教育_vn 优质_b 均衡_a 发展_vn 。_w</s>
<s>第_m 三_m ，_w 《_w 评价_vn 指南_n 》_w 首次_d 提出_v 了_u 评价_v 县级_b 党委_n 政府_n 履行_v 提高_v 义务_n 教育_vn 质量_n 职责_n 的_u 内容_n 与_c 方式_n ，_w 旨在_v 通过_p 评价_v 营造_v 良好_a 的_u 义务_n 教育_vn 生态_n 。_w</s><s>突出_ad 强调_v 抓好_v 县域_n 义务_n 教育_vn 质量_n 评价_vn 的_u 现实_n 迫切性_n 。_w</s>
<s>陈峰_nr ：_w</s>
<s>当前_t 义务_n 教育_vn 阶段_n 存在_v “_w 唯_d 分数_v 、_w 唯_d 升学_v ”_w 倾向_n ，_w 既_c 有_v 教育_vn 系统_n 内部_f 不_d 遵守_v 教育_vn 规律_n 、_w 不_d 落实_v 教学_vn 常规_n 的_u 因素_n ，_w 也_d 有_v 少数_m 地方_n 党委_n 政府_n 片面_a 教育_vn 政绩_n 观_k 、_w 质量_n 观_k 的_u 原因_n ，_w 还_d 有_v 社会_n 上_f “_w 唯_d 学历_n 、_w 唯_d 文凭_n ”_w 用人_vn 导向_n 的_u 影响_vn 。_w</s>
<s>教育_vn 评价_vn 改革_vn ，_w 实际上_d 是_v 一_m 场_q 教育_vn 科学_n 与_p 社会_n 功利_n 的_u 较量_vn ，_w 是_v 教育_vn 内部_f 实践_vn 与_c 外部_f 要求_vn 的_u 博弈_vn 。_w</s><s>要_v 充分_ad 发挥_v 党委_n 教育_vn 工作_vn 领导_vn 小组_n 的_u 统筹_vn 协调_vn 作用_n ，_w 完善_v 对_p 地方_n 党委_n 政府_n 的_u 考核_vn 评价_vn ，_w 努力_ad 减少_v 和_c 防止_v 片面_a 教育_vn 政绩观_n 对_p 教育_vn 评价_vn 、_w 教育_vn 实践_vn 的_u 影响_vn 或_c 干扰_vn 。_w</s>
<s>《_w 评价_vn 指南_n 》_w 紧紧_d 围绕_v 贯彻_v 党_n 的_u 教育_vn 方针_n ，_w 以_p 促进_v 学生_n 全面_ad 发展_v 为_v 目标_n ，_w 从_p 县_n 域_n 、_w 学校_n 、_w 学生_n 三_m 个_q 层面_n 设置_v 了_u 具体_a 的_u 评价_vn 指标_n 和_c 考查_vn 要点_n ，_w 全面_ad 打破_v 了_u 单一_a 的_u “_w 结果_n 评价_vn ”_w 模式_n ，_w 充分_ad 体现_v 了_u 教育_vn 评价_vn 的_u 科学性_n 、_w 针对性_n 、_w 有效性_n 。_w</s>
<s>张卓玉_nr ：_w</s>
<s>良好_a 教育_vn 生态_n 的_u 创建_vn 及_c 维护_vn ，_w 要_v 稳稳_d 抓_v 牢_a 政府_n 责任_n 、_w 注重_v 减轻_v 学校_n 负担_n 和_c 切实_ad 减轻_v 学生_n 负担_n 。_w</s>
<s>首先_c ，_w 县级_b 党委_n 政府_n 是_v “_w 良好_a 教育_vn 生态_n ”_w 的_u 第一_m 责任人_n 。_w</s><s>《_w 评价_vn 指南_n 》_w 明确_ad 指出_v ，_w 坚决_ad 克服_v “_w 唯_d 分数_n 、_w 唯_d 升学_v ”_w 倾向_n ，_w 不_d 给_p 学校_n 下达_v 升学_vn 指标_n ，_w 不_d 单纯_a 以_p 升学率_n 评价_v 学校_n 、_w 校长_n 和_c 教师_n ；_w 不_d 举办_v 重点_n 学校_n 。_w</s><s>重点_d 突出_v 县_b 级_b 党委_n 的_u 主要_b 职责_n ，_w 加强_v 党_n 对_p 教育_vn 工作_vn 的_u 全面_a 领导_vn ，_w 强调_v 纠正_v 片面_ad 追求_v 升学率_n 倾向_n ，_w 进一步_d 引导_v 地方_n 党委_n 政府_n 树立_v 科学_n 教育_vn 质量_n 观_k 和_c 正确_a 的_u 政绩观_n ，_w 认真_ad 履行_v 教育_vn 职责_n ，_w 落实_v 领导_n 责任_n 。_w</s>
<s>其次_c ，_w 《_w 评价_vn 指南_n 》_w 对_p 减轻_v 学校_n 和_c 教师_n 负担_n 做出_v 明确_a 规定_n ，_w 严格_ad 控制_v 面向_v 学校_n 的_u 各_r 类_q 审批_v 、_w 检查_v 验收_v 、_w 创建_v 评比_v 等_u 活动_vn ，_w 规范_v 各_r 类_q “_w 进_v 校园_n ”_w 活动_vn ，_w 减轻_v 校长_n 、_w 教师_n 非_h 教育_vn 教学_vn 的_u 任务_n 负担_n 。_w</s><s>地方_n 党委_n 政府_n 应_v 进一步_d 贯彻_v 落实_v 相关_vn 政策_n 要求_n ，_w 规范_v 学校_n 办学_vn ，_w 加强_v 学校_n 管理_vn ，_w 切实_ad 减轻_v 校长_n 、_w 教师_n 非_h 教育_vn 教学_n 的_u 任务_n 负担_n 。_w</s>
<s>同时_c ，_w 要_v 强化_v 中_n 小_n 学校_n 在_p 课_n 后_f 服务_vn 中_f 的_u 主渠道_n 作用_n ，_w 严格_ad 按照_p 规定_n 控制_v 作业_n 总量_n ，_w 规范_v 面向_v 中小学生_n 的_u 校外_s 培训_vn 和_c 社会_n 竞赛_vn 活动_vn 。_w</s><s>加强_v 校_Ng 内_f 管理_vn 与_c 校_Ng 外_f 规范_v 综合_vn 管控_vn ，_w 切实_ad 减轻_v 学生_n 的_u 校_Ng 内外_f 负担_n 。_w</s>
<s>03_m</s>
<s>学校_n 办学_vn 质量_n</s>
<s>提升_v 的_u 行动_vn 依据_n</s>
<s>记者_n</s>
<s>《_w 评价_vn 指南_n 》_w 特别_d 强调_v ，_w 要_v 不断_d 完善_v 义务_n 教育_vn 质量_n 评价_vn 结果_n 运用_vn 机制_n ，_w 充分_ad 发挥_v 评价_vn 结果_n 对_p 提高_v 义务_n 教育_vn 质量_n 的_u 引领_vn 和_c 促进_vn 作用_n 。_w</s><s>如何_r 用好_v 评价_vn 结果_n ？_w</s>
<s>张志勇_nr ：_w</s>
<s>评价_v 本身_r 不_d 是_v 目的_n ，_w 充分_ad 应用_v 评价_vn 结果_n 才_d 能_v 积极_ad 发挥_v 出_v 教育_vn 质量_n 评价_vn 对_p 教育_vn 政策_n 调整_vn 、_w 教育_vn 教学_vn 诊断_vn 与_c 改进_vn 、_w 考试_vn 招生_vn 体制_n 改革_vn 、_w 社会_n 舆论_n 引领_vn 等_u 多_a 方面_n 的_u 功能_n 和_c 价值_n 。_w</s>
<s>用好_v 评价_vn 结果_n 是_v 一_m 项_q 系统_l 工程_l ，_w 可_v 基于_p 下面_f 五_m 个_q 步骤_n 构建_v 本地_r 评价_vn 结果_n 应用_v 的_u 可行_a 路径_n 和_c 有效_a 模式_n 。_w</s>
<s>第一_m ，_w 建立_v 基于_p 结果_n 应用_vn 导向_n 的_u 评价_vn 工作_vn 模式_n 。_w</s><s>第二_m ，_w 要_v 构建_v 和_c 完善_v 评价_vn 结果_n 解读_vn 机制_n ，_w 摸清_v 现状_n 、_w 抓住_v 真_a 问题_n 。_w</s><s>第_m 三_m ，_w 通过_p 体制_n 机制_n 建设_vn 保障_v 监测_vn 结果_n 应用_vn ，_w 不断_d 完善_v 监测_vn 制度_n 确保_v 监测_vn 与_c 应用_vn 工作_vn 的_u 顺畅_an 。_w</s><s>第_m 四_m ，_w 打造_v 骨干_n 监测_vn 队伍_n 保障_v 监测_vn 结果_n 应用_v 。_w</s><s>第_m 五_m ，_w 把_p 监测_vn 结果_n 应用_vn 情况_n 纳入_v 对_p 各_r 级_q 人民_l 政府_l 履行_v 教育_vn 职责_n 的_u 考核_vn 体系_n 。_w</s>
<s>在_p 评价_vn 结果_n 的_u 运用_vn 中_f 要_v 注意_v 以下_f 事项_n ：_w</s>
<s>一_m 是_v 要_v 将_p 评价_vn 结果_n 用于_v 实际_a 工作_vn 改进_vn 中_f ，_w 避免_v 将_p 评价_vn 流于_v 形式_n 或_c 将_p 评价_vn 结果_n 束之高阁_i 。_w</s>
<s>二_m 是_v 要_v 有_v 专业_n 力量_n 对_p 数据_n 进行_v 科学_a 分析_vn 和_c 解读_vn ，_w 防止_v 对_p 数据_n 结果_n 的_u 误读_vn 和_c 误解_vn ，_w 避免_v 忽视_v 对_p 数据_n 背后_f 意义_n 的_u 探索_vn 。_w</s>
<s>三_m 是_v 正确_ad 使用_v 评价_vn 结果_n ，_w 避免_v 利用_v 评价_vn 结果_n 对_p 学生_n 、_w 学校_n 、_w 区_n 县_n 进行_v 排名_vn 排队_vn 。_w</s>
<s>四_m 是_v 综合_v 、_w 全面_ad 认识_v 评价_vn 结果_n ，_w 而_c 不_d 是_v 只_d 关注_v 某_r 一_m 方面_n 的_u 结果_n 。_w</s>
<s>五_m 是_v 加强_v 评价_vn 结果_n 运用_vn 的_u 制度_n 建设_vn ，_w 要_v 建立_v 监督_vn 机制_n 、_w 信息_n 公开_v 机制_n 、_w 评价_vn 结果_n 使用_v 的_u 二_m 次_q 评估_vn 制度_n 等_u ，_w 确保_v 评价_vn 结果_n 得到_v 充分_a 应用_vn 。_w</s>
<s>柳海民_nr ：_w</s>
<s>《_w 评价_vn 指南_n 》_w 既_c 是_v 评价_v 学校_n 办学_vn 质量_n 的_u 标准_n 指引_vn ，_w 也_d 是_v 指向_v 学校_n 持续_vd 变革_v 的_u 行动_vn 依据_n 。_w</s><s>学校_n 应_v 依据_p 评价_vn 结果_n ，_w 清晰_ad 认识_v 自身_r 发展_vn 现状_n ，_w 研究_v 转化_v 成_v 学校_n 改革_v 与_c 发展_v 的_u 行动_vn 方案_n 。_w</s>
<s>一_m 是_v 系统_n 设计_vn ，_w 注重_v 全面_ad 改进_v ，_w 做到_v 全员_n 、_w 全方位_n 、_w 全_a 过程_n 改进_v 。_w</s>
<s>二_m 是_v 重点_d 突破_v ，_w 坚持_v 科学_n 改革_vn ，_w 既_c 要_v 充分_ad 发挥_v 学校_n 的_u 优势_n ，_w 办_v 出_v 特色_n ，_w 也_d 需要_v 及时_ad 发现_v 学校_n 发展_vn 中_f 的_u 薄弱_a 环节_n 和_c 突出_a 问题_n ，_w 不_d 掩饰_v 缺点_n ，_w 不_d 回避_v 问题_n ，_w 科学_ad 改进_v 教育_vn 教学_vn 和_c 管理_vn 。_w</s>
<s>三_m 是_v 多方_d 参与_v ，_w 促进_v 协同_vd 育人_v ，_w 将_p 学生_n 、_w 教师_n 、_w 家长_n 、_w 社区_n 成员_n 等_u 学校_n 教育_vn 的_u 利益_n 相关_vn 方_n ，_w 广泛_a 地_u 吸引_v 到_v 学校_n 办学_vn 质量_n 评价_vn 和_c 改革_vn 发展_vn 行动_vn 中_f 。_w</s>
<s>04_m</s>
<s>推动_v 《_w 评价_vn 指南_n 》_w</s>
<s>尽快_d 落实_v 见效_a</s>
<s>记者_n</s>
<s>教育_vn 评价_vn 改革_vn ，_w 关键_n 在_v 落实_v 。_w</s><s>下_f 一_m 步_q ，_w 各_r 级_q 政府_n 、_w 学校_n 和_c 教师_n 应_v 如何_r 做好_v 《_w 评价_vn 指南_n 》_w 落实_vn 工作_vn ？_w</s>
<s>王红_nr ：_w</s>
<s>积极_ad 推动_v 《_w 评价_vn 指南_n 》_w 尽快_d 落地_v 见效_a ，_w 重点_n 是_v 要_v 做到_v 四_m 点_q 。_w</s>
<s>一_m 要_v 有_v 认清_v 形势_n 与_c 挑战_v 自我_r 的_u 勇气_n 。_w</s><s>评价_v 改革_v 是_v 牵_v 一_m 发_Ng 而_c 动_v 全身_n 的_u 领域_n ，_w 它_r 所_u 带来_v 的_u 是_v 全面_a 、_w 全局性_n 的_u 变化_vn 和_c 挑战_vn ，_w 需要_v 全_a 社会_n 全_a 系统_n 密切_ad 配合_v 、_w 积极_ad 行动_v ，_w 需要_v 我们_r 认清_v 形势_n ，_w 做好_v 充分_a 的_u 思想_n 准备_vn ，_w 做好_v 充足_a 的_u 舆论_n 宣传_vn ，_w 突破_v 长期_b 以来_l 的_u 心理_n 舒适_a 区_n ，_w 敢_v 破_v 敢_v 立_v ，_w 扎实_ad 推进_v 。_w</s>
<s>二_m 要_v 有_v 领会_vn 标准_n 与_c 细化_v 落实_v 的_u 指引_vn 。_w</s><s>《_w 评价_vn 指南_n 》_w 内涵_n 非常_d 丰富_a ，_w 落实_v 执行_v 《_w 评价_vn 指南_n 》_w 应_v 建立_v 在_p 深入_ad 领会_v 标准_n 所_u 蕴含_v 的_u 深层_b 含义_n 基础_n 之上_f ，_w 领悟_v 其中_r 的_u 理念_n 和_c 价值_n 导向_n ，_w 对照_v 标准_n 结合_v 各地_r 的_u 具体_a 情况_n 制定_v 细化_v 落实_v 的_u 指引_vn 和_c 方案_n ，_w 扎实_ad 做到_v 方向_n 正确_a 、_w 指引_v 细致_a 。_w</s>
<s>三_m 要_v 有_v 坚持_v 方向_n 与_c 举措_n 创新_v 的_u 智慧_n 。_w</s><s>落实_v 《_w 评价_vn 指南_n 》_w 的_u 要求_n 需要_v 在_p 坚持_v 原则_n 和_c 方向_n 以及_c 坚守_v 底线_n 和_c 红线_n 的_u 前提_n 下_f 有所_v 创新_vn ，_w 既_c 要_v 不折不扣_i 贯彻_v 落实_v 《_w 评价_vn 指南_n 》_w 的_u 精神_n ，_w 又_c 要_v 结合_v 各地_r 情况_n 采取_v 不同_a 的_u 举措_n 和_c 做法_n ，_w 形成_v 高_a 质量_n 统一_a 要求_n 下_f 各_r 有_v 特色_n 的_u 评价_vn 格局_n 。_w</s>
<s>四_m 要_v 有_v 完善_v 治理_v 与_c 优化_v 生态_n 的_u 格局_n 。_w</s><s>教育_v 评价_vn 的_u 关注_vn 点_n 虽然_c 是_v 多_a 方面_n 的_u ，_w 尤其_d 是_v 对_p 评价_vn 技术_n 路线_n 的_u 优化_vn ，_w 但_c 其_r 最_d 重要_a 的_u 功能_n 和_c 着力_vn 点_n 却_d 并_d 非_Vg 提供_v 教育_vn 评价_vn 的_u 技术_n 路线_n ，_w 更_d 重要_a 的_u 是_v 通过_p 评价_v 改革_vn 达到_v 完善_v 治理_v 从而_c 优化_v 生态_n 的_u 目的_n 。_w</s>
<s>教育_vn 生态_n 的_u 优化_vn 是_v 关系_v 到_v 教育_vn 健康_ad 发展_v 的_u 关键_n ，_w 良好_a 教育_vn 生态_n 既_c 能_v 保持_v 适度_a 的_u 压力_n ，_w 更_d 能_v 释放_v 教育_vn 的_u 活力_n ；_w 既_c 能_v 抵御_v 外界_n 干扰_vn ，_w 又_c 不_d 排斥_v 社会_n 参与_vn ；_w 既_c 要_v 保持_v 综合_vn 统一_a 品质_n ，_w 又_c 能_v 鼓励_v 特色_n 个性_n 发展_vn ；_w 既_c 要_v 鼓励_v 敢于_v 开拓_v 创新_v ，_w 又_c 能_v 保障_v 安静_an 教书_l 育人_v 。_w</s>
<s>为此_d ，_w 政府_n 、_w 学校_n 和_c 教育_vn 行政_n 部门_n 都_d 要_v 找_v 准_a 定位_n ，_w 抓住_v 教育_vn 评价_vn 中_f 的_u 关键_a 点_n 和_c 根本_a 点_n ，_w 以_p 《_w 评价_vn 指南_n 》_w 落实_vn 为_v 契机_n ，_w 健全_v 体系_n 完善_v 机制_n ，_w 优化_v 生态_n ，_w 释放_v 活力_n ，_w 为_p 义务_n 教育_vn 高_a 质量_n 发展_vn 奠定_v 最_d 坚实_a 的_u 基础_n ，_w 让_v 义务_n 教育_vn 发展_vn 呈现_v 出_v 最_d 美好_a 的_u 样态_n 。_w</s>
<s>柳海民_nr ：_w</s>
<s>中_j 小_n 学校_n 要_v 认真_ad 学习_v 《_w 评价_vn 指南_n 》_w ，_w 做到_v 学_v 懂_v 弄_v 通_a ，_w 让_v 每_r 一_m 名_q 学校_n 管理_vn 者_k 和_c 教师_n 都_d 能_v 形成_v 用_p 《_w 评价_vn 指南_n 》_w 推动_v 工作_vn 的_u 意识_n ，_w 要_v 明确_v 新_a 时代_n 好_a 学校_n 和_c 好_a 学生_n 的_u 价值_n 导向_n ，_w 要_v 理解_v 三_m 个_q 层面_n 质量_n 评价_vn 的_u 内在_b 逻辑_n ，_w 要_v 悟透_v 各_r 个_q 考查_vn 要点_n 的_u 目标_n 导向_n 和_c 问题_n 导向_n 。_w</s>
<s>其中_r ，_w 《_w 评价_vn 指南_n 》_w 中_f 的_u 考查_vn 要点_n ，_w 有的是_l 重申_v 与_c 强调_v 的_u “_w 规定_vn 动作_n ”_w ，_w 有的是_l 优化_v 与_c 调整_v 的_u 倡导性_n 内容_n ，_w 有的是_l 不_d 能_v 触_v 碰_v 的_u “_w 负面_b 清单_n ”_w ，_w 学校_n 在_p 学习_v 《_w 评价_vn 指南_n 》_w 时_Ng 需要_v 切实_ad 理解_v 每_r 个_q 考查_vn 要点_n 的_u 出发点_n ，_w 辩证_vd 施策_v 。_w</s>
<s>同时_c ，_w 学校_n 可以_v 依据_p 《_w 评价_vn 指南_n 》_w 要求_n ，_w 做好_v 以下_f 工作_vn ：_w</s>
<s>一_m 是_v 建立_v 常态化_vn 自评_vn 工作_vn 机制_n ，_w 并_c 制定_v 可_v 操作_v 的_u 实施_vn 细则_n 。_w</s>
<s>二_m 是_v 改进_v 学生_n 发展_vn 质量_n 评价_vn ，_w 组织_v 做好_v 面向_v 全体_n 学生_n 的_u 发展_vn 质量_n 评价_vn ，_w 并_c 注重_v 差异_n ，_w 关注_v 每_r 一_m 名_q 学生_n 的_u 个性_n 发展_vn 。_w</s>
<s>三_m 是_v 将_p 《_w 评价_vn 指南_n 》_w 中_f 的_u 考查_vn 要点_n 转化_v 为_v 评价_vn 指标_n 体系_n ，_w 定期_d 开展_v 对_p 标_Ng 自评_vn 诊断_vn 。_w</s><s>需要_v 注意_v 的_u 是_v ，_w 学校_n 不_d 能_v 因_p 个人_n 好恶_n 、_w 实施_vn 难度_n 而_c 对_p 《_w 评价_vn 指南_n 》_w 的_u 考查_vn 要点_n “_w 做_v 减法_n ”_w ，_w 须_d 落实_v 完整_a 的_u 指标_n 体系_n 。_w</s>
<s>宋乃庆_nr ：_w</s>
<s>广大_b 教师_n 应该_v 对_p 标_Ng 《_w 评价_vn 指南_n 》_w 中_f 对_p 教师_n 的_u 要求_n ，_w 在_p 日常_b 教育_vn 教学_vn 中_f 不断_d 提高_v 自身_r 素养_n 。_w</s>
<s>《_w 评价_vn 指南_n 》_w 从_p 学生_n 品德_n 发展_vn 、_w 学业_n 发展_vn 、_w 身心_n 发展_vn 、_w 审美_vn 素养_n 、_w 劳动_vn 与_c 社会_n 实践_vn 等_u 五_m 方面_n 评价_v 学生_n 发展_vn 质量_n 。_w</s><s>广大_b 教师_n 也_d 应当_v 根据_p 这_r 五_m 方面_n 重点_n 内容_n ，_w 精准_ad 分析_v 学情_n ，_w 因材施教_i ，_w 促进_v 学生_n 全面_ad 健康_ad 成长_v 。_w</s>
<s>一_m 方面_c ，_w 要_v 牢固_ad 树立_v 科学_a 的_u 教育_vn 发展_vn 理念_n ，_w 坚决_ad 克服_v 短视_a 行为_n 、_w 功利化_vn 倾向_n ，_w 注重_v 学生_n 全面_a 发展_vn ；_w 另_r 一_m 方面_c ，_w 要_v 注重_v 学思_j 结合_v ，_w 将_p 学生_n 发展_vn 所_u 需_v 培养_v 的_u 良好_a 品质_n 和_c 关键_a 能力_n 融入_v 到_v 日常_b 教育_vn 教学_vn 中_f ，_w 创新_v 课堂_n 教学_vn 方式_n ，_w 提高_v 学生_n 学习_vn 兴趣_n 和_c 创新_vn 能力_n 。_w</s>
<s>此外_c ，_w 教师_n 作为_v 家校_n 合作_vn 的_u 主力军_n ，_w 应_v 提升_v 家校_n 协同_vd 育人_v 的_u 能力_n ，_w 积极_ad 向_p 家长_n 宣传_v 《_w 评价_vn 指南_n 》_w 的_u 重要_a 精神_n 和_c 内容_n ，_w 引导_v 家长_n 树立_v 正确_a 的_u 教育_vn 观_k 和_c 成才_vn 观_n ，_w 为_p 孩子_n 的_u 全面_a 发展_vn 营造_v 良好_a 的_u 教育_vn 生态_n 。_w</s>
<s>对于_p 《_w 评价_vn 指南_n 》_w</s>
<s>21_m 世纪_n 教育_vn 研究院_n 院长_n 熊丙奇_nr</s>
<s>也_d 在_p 《_w 光明_n 日报_n 》_w 撰文_v</s>
<s>发表_v 了_u 自己_r 的_u 看法_n —_w —_w</s>
<s>摒弃_v 唯_d 升学率_n 的_u 政绩观_n</s>
<s>扭转_v 义务_n 教育_vn 应试_vn 导向_n</s>
<s>熊丙奇_nr ：_w</s>
<s>《_w 评价_vn 指南_n 》_w 的_u 亮点_n 之一_r 在于_v ，_w 其_r 不仅_c 对_p 学校_n 、_w 学生_n 、_w 教师_n 进行_v 评价_vn ，_w 还_d 将_p 县级_b 党委_n 政府_n 作为_v 评价_vn 对象_n 。_w</s>
<s>我_n 国_n 义务_n 教育_vn 阶段_n 的_u 学校_n 办学_vn 存在_v 较为_d 严重_a 的_u 应试_vn 倾向_n ，_w 其_r 根源_n 在于_v 地方_n 政府_n 存在_v 的_u 唯_d 升学率_n 的_u 政绩_n 导向_n ，_w 简单_ad 说_v 就_d 是_v 以_p 升学率_n 考核_v 学校_n 办学_vn 质量_n 与_c 教师_n 教育_vn 教学_vn 质量_n 。_w</s><s>如此_r 导向_v 的_u 结果_n 就_d 是_v ，_w 学校_n 围_v 着_u 升学_vn 考试_vn 组织_v 教学_v ，_w 学生_n 接受_v 的_u 基础_n 教育_vn 并_d 不_d 完整_a 。_w</s>
<s>还_d 有的_r 地方_n 纵容_v 学校_n 违规_v 办学_v ，_w 对_p 学校_n 违规_v 招生_v 、_w 违规_v 补课_v 等_u 视而不见_i 。_w</s><s>要_v 扭转_v 义务_n 教育_vn 的_u 应试_vn 导向_n ，_w 首要_b 的_u 就_d 是_v 扭转_v 地方_n 政府_n 的_u 唯_d 升学率_n 的_u 政绩_n 导向_n 。_w</s><s>“_w 唯_d 分数_n 论_k ”_w 和_c “_w 唯_d 升学_n 论_k ”_w 是_v 基础_n 教育_vn 的_u 两_m 大_a 问题_n ，_w 不_d 宜_v 将_p 两_m 者_r 混为一谈_i 。_w</s>
<s>唯_d 分数_n 针对_v 的_u 是_v 升学_vn 评价_vn 体系_n ，_w 只_d 看_v 分数_n 而_c 不_d 考查_v 学生_n 除_p 分数_n 之外_f 的_u 其他_r 能力_n 与_c 素质_n ；_w 唯_d 升学_v 则_c 直指_v 学校_n 办学_v 只_d 围_v 着_u 升学_v 来_v ，_w 这_r 又_d 与_p 管理_vn 部门_n 及_c 社会_n 对_p 学校_n 的_u 评价_vn 标准_n 有关_v 。_w</s><s>唯_d 升学_vn 导向_n ，_w 叠加_v 升学_vn 评价_vn 体系_n 过度_d 看重_v 分数_n ，_w 就_d 会_v 出现_v 严重_a 的_u “_w 唯_d 分数_n 论_k ”_w 。_w</s>
<s>在_p 任何_r 国家_n ，_w 学生_n 在_p 高中_n 毕业_v 后_f ，_w 都_d 面临_v 升学_v 与_c 就业_v 的_u 问题_n 。_w</s><s>学生_n 进_v 名校_n 的_u 竞争_vn 都_d 非常_d 激烈_a 。_w</s><s>不过_c ，_w 像_p 我_n 国_n 这样_r 的_u 基础_n 教育_vn 面临_v 巨大_a 应试_vn 压力_n ，_w 以及_c 学校_n 在_p 组织_v 教学_v 中_f 的_u 升学_vn 导向_n 如此_r 强烈_a 的_u ，_w 似乎_d 并_d 不_d 多_a 。_w</s><s>这_r 与_p 相关_vn 管理_vn 部门_n 对_p 学校_n 办学_vn 的_u 评价_vn 体系_n 有_v 密切_a 关系_n 。_w</s>
<s>比如_v ，_w 在_p 日_j 韩_j ，_w 高考_vn 竞争_vn 虽然_c 也_d 异常_d 激烈_a ，_w 但_c 中小学_j 给_p 学生_n 开设_v 的_u 课程_n 是_v 相对_d 完整_a 的_u ，_w 体育_n 等_u 课程_n 也_d 不_d 存在_v 被_p 边缘_v 化_v 的_u 问题_n 。_w</s><s>这_r 正_d 是_v 因为_p 升学_v 是_v 学生_n 的_u 选择_vn ，_w 学校_n 的_u 职责_n 只是_d 给_p 学生_n 这_r 一_m 求学_vn 阶段_n 提供_v 高_a 质量_n 的_u 、_w 完整_a 的_u 教育_vn 。_w</s>
<s>换句话说_c ，_w 学校_n 举办者_n 即_v 政府_n 部门_n ，_w 只_d 关注_v 、_w 考核_v 学校_n 按_p 规定_n 开设_v 及_c 完成_v 课程_n 教学_vn 的_u 情况_n ，_w 而_c 并_d 不_d 以_p 学生_n 的_u 升学_vn 考试_vn 成绩_n 来_v 评价_v 学校_n 。_w</s>
<s>以_p 学校_n 的_u 升学率_n 考核_v 学校_n 办学_vn ，_w 其实_d 是_v 与_p 政府_n 举办_v 教育_vn 的_u 职责_n 背离_v 的_u 。_w</s><s>政府_n 作为_v 教育_vn 举办_vn 者_k ，_w 重要_a 的_u 职责_n 是_v 办好_v 各_r 类_q 教育_vn 、_w 学校_n ，_w 若_c 以_p 升学率_n 评价_v 学校_n 办学_v ，_w 就_d 必然_d 出现_v 强化_v 某_r 类_q 教育_vn 、_w 学校_n ，_w 歧视_v 其他_r 类_n 教育_vn 、_w 学校_n 的_u 问题_n ，_w 还_d 会_v 影响_v 学生_n 在_p 就业_v 与_c 升学_v 之间_f 作出_v 理性_n 的_u 选择_vn 。_w</s>
<s>这_r 对于_p 政府_n 部门_n 来说_u ，_w 无异于_v 给_p 自己_r 发展_v 面向_v 所有_b 学生_n 的_u 教育_vn 制造_v 障碍_n 。_w</s><s>笔者_n 在_p 调研_v 中_f 发现_v ，_w 高中_n 的_u 合格率_n 而_c 非_Vg 升学率_n ，_w 是_v 国外_s 教育_vn 主管_vn 部门_n 更为_d 关注_v 的_u 。_w</s>
<s>政府_n 部门_n 的_u 关注_vn 点_n 由_p 升学率_n 转为_v 学校_n 开设_v 课程_n 及_c 完成_v 课程_n 教学_vn 的_u 情况_n ，_w 系_n 依法_d 治教_v 。_w</s><s>对于_p 义务_n 教育_vn 来说_u ，_w 各_r 级_q 政府_n 的_u 重要_a 职责_n 就_d 是_v 依法_d 按_p “_w 五_m 育_Vg 并举_v ”_w 的_u 要求_n 保障_v 教育_vn 投入_vn 以及_c 监督_v 学校_n 依法_d 办学_v 。_w</s>
<s>至于_p 学校_n 如何_r 办学_v ，_w 应该_v 把_p 自主权_n 交给_v 学校_n ；_w 办学_vn 质量_n 如何_r ，_w 也_d 应_v 由_p 专业_n 机构_n 进行_v 评价_vn ；_w 教师_n 教_v 得_u 如何_r ，_w 应_v 由_p 教师_n 共同体_n 评价_v 。_w</s><s>简言之_l ，_w 就_d 是_v 要_v 切实_ad 推进_v 国家_n 一直_d 在_d 强调_v 的_u 教育_vn 管办_vn 评_v 分离_vn 改革_vn 。_w</s><s>这_r 是_v 地方_n 政府_n 树立_v 正确_a 教育_vn 政绩观_n ，_w 构建_v 良好_a 教育_vn 生态_n 的_u 关键_n 。_w</s>
<s>据_p 媒体_n 报道_v ，_w 为_p 研制_v 《_w 评价_vn 指南_n 》_w ，_w 有关_vn 方面_n 重点_d 搜集_v 整理_v 并_c 研究_v 分析_v 了_u 1555_m 份_q 中央_n 与_c 地方_n 相关_vn 政策_n 文件_n 。_w</s><s>为_p 提高_v 义务_n 教育_vn 质量_n ，_w 减轻_v 学生_n 学业_n 负担_n ，_w 我_n 国_n 先后_d 已_d 发布_v 1000_m 多_m 份_q 文件_n ，_w 不_d 可谓_v 不_d 重视_v ，_w 这_r 也_d 从_p 另_r 一_m 个_q 侧面_f 反映_v 出_v 改革_v 落实_v 与_c 推进_v 之_u 难_a 。_w</s>
<s>持续_v 推进_v 问题_n 解决_vn ，_w 必须_d 在_p 关键_n 点_n 上_f 寻求_v 突破_vn 。_w</s><s>从_p 长远_an 看_v ，_w 我_n 国_n 必须_d 深化_v 教育_vn 领域_n 的_u 放_vn 管_vn 服_n 改革_vn ，_w 明确_v 政府_n 发展_v 教育_vn 的_u 基本_a 职责_n ，_w 形成_v 科学_a 的_u 教育_vn 政绩观_n 。_w</s><s>而_c 就_p 当前_t 看_v ，_w 则_c 有_v 必要_an 建立_v 教育_vn 问责_vn 机制_n ，_w 对_p 违反_v 减负_j 规定_n 、_w 纵容_v 违规_v 办学_v 的_u 地方_n 政府_n 严肃_ad 问责_v ，_w 不_d 能_v 让_v 规定_n 只_d 停留_v 在_p 文件_n 上_f 。_w</s>
<s>根据_p 《_w 中国_ns 教育报_n 》_w 《_w 光明_n 日报_n 》_w 等_u 综合_vd 整理_v</s>
<s>签赠_v 丨_w 最_d 划算_a ，_w 莫过于_l 边_d 教书_v 边_d 成长_v ！_w</s>
<s>收藏_v |_w 最_d 全_a 听课_vn 宝典_n ！_w</s><s>不仅仅_d 是_v “_w 听_v 听_v ”_w 那么_r 简单_a</s>
<s>版权_n 声明_n ：_w 本_r 公众号_n 原创_vn 稿件_n 欢迎_v 大家_r 转载_v ，_w 转载_v 时_Ng 请_v 务必_d 注明_v 出处_n “_w 河南_ns 教师_n ”_w 。_w</s><s>本_r 公众号_n 转载_v 的_u 其他_r 稿件_n ，_w 版权_n 归_v 作者_n 所有_v ，_w 若_c 未_d 能_v 找到_v 作者_n 和_c 原始_a 出处_n ，_w 还_d 望_v 谅解_v 。_w</s><s>如_c 原_b 作者_n 看到_v ，_w 欢迎_v 联系_v 我们_r ，_w 我们_r 会_v 在_p 后续_vn 转载_vn 文章_n 中_f 声明_v 。_w</s><s>谢谢_v ！_w</s>
<s>扭转_v 义务_n 教育_vn 应试_vn 导向_n ↓_w</s>
