<s>突如其来_i 的_u “_w 编程_n 热_n ”_w</s>
<s>突如其来_i ，_w 一些_m 发达_a 城市_n 的_u 小朋友_n 和_c 他们_r 的_u 家长_n 不断_d 接收_v 到_v 这样_r 的_u 信息_n ，_w 诸如_v ：_w “_w 不_d 学_v 编程_n ，_w 就_d 被_p 淘汰_v ”_w 、_w “_w 先人_n 一_m 步_q 学_v 编程_n ，_w 我们_r 让_v 孩子_n 在_p 未来_t 伟大_a ”_w 、_w “_w 6_m 岁_q 就_d 可_v 学_v 编程_n ，_w 8_m 岁_q 就_d 可_v 写_v 程序_n ，_w 14_m 岁_q 就_d 会_v 用_v 人工_b 智能_n ”_w 。_w</s><s>很多_m 家长_n 一边_d 充满_v 困惑_an ，_w 一边_d 仍然_d 心动_v ，_w 有些_r 家长_n 的_u 想法_n 是_v “_w 时代_n 是_v 真_a 的_u 变_v 了_y ，_w 我_r 虽然_c 不_d 懂_v ，_w 但_c 不_d 能_v 让_v 孩子_n 错过_v ”_w ；_w 也_d 有些_r 家长_n 抱_v 着_u 试_v 一_m 试_v 的_u 心理_n ，_w 送_v 孩子_n 到_v 机构_n 学_v 编程_n ，_w 来到_v 现场_s ，_w 他们_r 竟然_d 发现_v 这些_r 机构_n 的_u 编程_n 课程_n 非常_d 热门_a ，_w 还_d 常常_d 抢_v 不_d 到_v 名额_n 。_w</s>
<s>一时之间_l ，_w 少儿_n 编程_n 课外_t 班_n 格外_d 火爆_a 。_w</s><s>从_p 一线_n 城市_n 蔓延_v 到_v 二_m 、_w 三线_n 城市_n ，_w 编程_n 培训_vn 机构_n 如_c 雨后春笋_i 般_u 不断_d 激增_v 。_w</s><s>有_v 文章_n 测算_v ，_w 2018年_t ，_w 我_n 国_n 少儿_n 编程_n 培训_vn 行业_n 市场_n 规模_n 已_d 达_v 40亿_m 元_q ，_w 用户_n 规模_n 约_d 1500万_m 。_w</s><s>2019年_t ，_w 其_r 市场_n 规模_n 将_d 达到_v 百亿_m 。_w</s><s>为何_r 市场_n 如此_r 火热_a ？_w</s>
<s>这_r 种_q “_w 编程_n 热_a ”_w 的_u 兴起_vn ，_w 无_v 外_f 乎_p 三_m 个_q 原因_n 。_w</s><s>首先_c 是_v 人工_b 智能_n 对_p 社会_n 和_c 未来_t 的_u 冲击_vn 。_w</s><s>全民_n 对_p 身处_v 日新月异_i 的_u 数字化_vn 时代_n 充满_v 了_u 紧迫感_n 与_c 危机感_n 。_w</s><s>信息_n 技术_n 如此_r 迅猛_a 的_u 发展_vn ，_w 人工_b 智能_n 正在_d 不断_d 地_u 融入_v 社会_n 生活_vn 各_r 种_q 应用_vn 场景_n 之中_f ，_w 不少_m 预测_vn 报告_n 表明_v ，_w 未来_t 的_u 职业_n 将_d 发生_v 翻天覆地_i 的_u 变化_vn 。_w</s><s>大量_m 现有_v 的_u 劳动_vn 技能_n 、_w 知识_n 方法_n 、_w 思维_vn 方式_n 都_d 将_d 过时_a ，_w 甚至_c 已_d 存在_v 多_a 年_q 的_u 职业_n 将_d 被_p 人工_b 智能_n 所_u 取代_v 。_w</s><s>这_r 种_q 剧烈_a 的_u 冲击_vn 同时_d 涤荡_v 着_u 人们_n 对_p 未来_t 的_u 预计_vn 和_c 期望_vn ，_w 他们_r 担心_v 不_d 及时_ad 学习_v 新_a 技能_n 会_v 被_p 淘汰_v 。_w</s>
<s>其次_c 是_v 中国_ns 家长_n 们_k “_w 不_d 想_v 输_v 在_p 起跑线_n ”_w 的_u 思维_n 模式_n 。_w</s><s>面对_v 未来_t 的_u 不确定性_n ，_w 中国_ns 家长们_n 的_u 焦虑感_n 不断_d 升温_v 。_w</s><s>家长_n 们_k 抱_v 着_u 不_d 能_v 让_v 自己_r 的_u 孩子_n 落后_a 其他_r 同龄_vn 小朋友_n 的_u 心态_n ，_w 给_p 孩子_n 报名_v 了_u 各_r 种_q 编程_n 培训_vn 、_w 机器人_n 培训_vn 、_w 人工_b 智能_n 培训_vn 等_u 各_r 种_q 课外_t 辅导班_n 。_w</s><s>据_p 调查_v ，_w 家长_n 们_k 面对_v 新兴_b 的_u 编程_n 培训_vn 本身_r 缺乏_v 充分_a 的_u 认知_vn ，_w 更_d 多_a 地_u 把_p 编程_n 看作_v 未来_t 不可或缺_l 的_u 技能_n ，_w 寄_v 希望_n 于_p 自己_r 的_u 孩子_n 早点_d 掌握_v 这_r 项_q 技术_n 。_w</s><s>这_r 种_q “_w 早_ad 学_v 早_ad 有_v 优势_n ”_w 的_u 追赶_vn 心态_n 、_w “_w 别人_r 学_v 了_u 自己_r 孩子_n 不_d 学_v ”_w 的_u 攀比_vn 心态_n 、_w “_w 升学_v 加分_v 特长_n 项_Ng ”_w 的_u 代办_vn 心态_n ，_w 表面_n 上_f 可以_v 理解_v ，_w 实质_n 是_v 非常_d 盲目_a 的_u 。_w</s>
<s>第三_m 个_q 原因_n 则_c 是_v 资本_n 的_u 推动_vn 和_c 相关_vn 培训_vn 机构_n 的_u 夸大_vn 宣传_vn 。_w</s><s>逐利_v 的_u 资本_n 发现_v 了_u 这_r 是_v 一_m 个_q 大_a 商机_n ，_w 而_c 编程_n 培训_vn 机构_n 发动_v 了_u 对_p 家长_n 的_u 洗脑战_n ，_w 他们_r 不惜_v 鼓吹_v “_w 不_d 学_v 编程_n 将_d 成_v 新_a 文盲_n ”_w ，_w 他们_r 组织_v 各_r 种_q 竞赛_vn ，_w 鼓吹_v 毫_d 无_v 根据地_n 编程_n 技能_n 可以_v 与_p 名校_n 报考_v 录取_v 挂钩_v ，_w 抓住_v 家长_n 们_k 的_u 心理_n 痛_a 点_n ，_w 诱导_v 教育_vn 消费_vn 行为_n 。_w</s><s>这个_r 没有_v 根据_n 的_u 加分_vn 项_n 从_p 过去_t 的_u 英语_nz 热_n ，_w 奥数_n 热_n ，_w 转移_v 到_v 了_u 现在_t 的_u “_w 编程_n 热_n ”_w 。_w</s>
<s>学校_n 是_v 信息_n 素养_n 教学_vn 的_u 主渠道_n</s>
<s>2017年_t ，_w 国务院_nt 印发_v 了_u 《_w 新_a 一_m 代_q 人工_b 智能_n 发展_vn 规划_n 》_w ，_w 提出_v “_w 实施_v 全民_n 智能_n 教育_vn 项目_n ，_w 在_p 中小学_j 阶段_n 设置_v 人工_b 智能_n 相关_vn 课程_n ，_w 逐步_d 推广_v 编程_n 教育_vn ”_w 。_w</s><s>这_r 表明_v 国家_n 在_p 战略_n 层面_n 对_p 基础_n 教育_vn 阶段_n 的_u 教育_vn 提出_v 了_u 面向_v 新_a 时代_n 的_u 新_a 要求_n 。_w</s><s>校外_s 编程_n 机构_n 在_p 缺乏_v 国家_n 统一_a 课程_n 标准_n 的_u 环境_n 下_f “_w 野蛮_ad ”_w 生长_v ，_w 虽然_c 提供_v 了_u 差异化_vn 编程_n 培训_vn ，_w 但是_c 由于_c 没有_v 强有力_l 的_u 指导_vn 与_c 监管_vn ，_w 编程_n 培训_vn 机构_n 良莠不齐_i ，_w 教育_vn 目标_n 和_c 品质_n 令人_l 担忧_v 。_w</s>
<s>教育_vn 主管_vn 部门_n 要_v 担当_v 起_v 有效_a 指引_v 与_c 监管_v 的_u 责任_n ，_w 要_v 及时_ad 拨乱反正_i ，_w 加强_v 正确_a 的_u 舆论_n 引导_vn 。_w</s><s>国家_n 的_u 人才_n 战略_n 是_v 要_v 培养_v 高_a 素质_n 的_u 未来_t 人才_n 和_c 合格_vn 公民_n ，_w 要_v 推行_v 的_u 是_v 素质_n 教育_vn ，_w 教育_vn 不_d 能_v 被_p 资金_n 和_c 市场_n 牵_v 着_u 鼻子_n 走_v 。_w</s>
<s>发展_v 素质_n 教育_vn 的_u 目标_n 是_v “_w 立_v 德_n 树_v 人_n ”_w 、_w 在于_v 培养_v 德_j 智_j 体_j 美_j 劳_j 全面_ad 发展_v 的_u 人_n 。_w</s><s>学校_n 教育_vn 不_d 应该_v 缺失_v 信息_n 素养_n 教育_vn 。_w</s><s>无论_c 编程_n 教育_vn 、_w 计算机_n 教育_vn 、_w 信息_n 技术_n 教育_vn 在_p 基础_n 教育_vn 阶段_n 的_u 主阵地_n 应该_v 在_v 学校_n 。_w</s><s>课外_t 编程_n 培训_vn 机构_n 的_u 培训_vn 行为_n 必须_d 有_v 规范_vn 和_c 被_p 监管_v 。_w</s><s>编程_n 培训_vn 机构_n 可以_v 作为_v 满足_v 学生_n 们_k 个性化_vn 发展_vn 和_c 差异化_vn 需求_n 的_u 重要_a 补充_vn ，_w 但_c 绝_d 不_d 是_v 青少年_n 信息_n 素养_n 教育_vn 的_u 主_b 阵地_n 。_w</s><s>校外_s 培训_vn 机构_n 的_u 市场_n 行为_n 显然_ad 无法_v 面向_v 全体_n 学生_n ，_w 会_v 给_p 家长_n 带来_v 额外_b 的_u 经济_n 负担_n 与_c 时间_n 损耗_vn ，_w 这_r 种_q 状态_n 如_c 不_d 改善_v ，_w 将_d 进一步_d 拉_v 大_a 数字化_vn 时代_n 的_u 教育_vn 鸿沟_n ，_w 有碍_v 教育_vn 优质_b 公平_ad 发展_v 。_w</s>
<s>2018年_t ，_w 教育部_nt 颁布_v 了_u 最新_a 版本_n 的_u 《_w 普通_a 高中_n 信息_n 技术_n 课程_n 标准_n 》_w ，_w 提供_v 了_u 高中_n 阶段_n 全面_a 完整_a 的_u 信息_n 技术_n 课程_n 标准_n ，_w 奠定_v 了_u 普通_a 高中_n 阶段_n 信息_n 技术_n 教育_vn 的_u 坚实_a 基础_n 。_w</s><s>义务_n 教育_vn 阶段_n 的_u 信息_n 素养_n 教育_vn 、_w 信息_n 科学_n 课程_n 的_u 标准_n 还_d 在_p 紧锣密鼓_i 的_u 讨论_vn 中_f 。_w</s><s>全球_n 各_r 国_n 也_d 纷纷_d 将_p 少儿_n 编程_n 课程_n 纳入_v 中小学_j 课程_n 体系_n 。_w</s><s>早_a 在_p 2012年_t ，_w 一直_d 关注_v 技术_n 与_p 教育_vn 融合_v 的_u 新加坡_ns 就_d 颁布_v 了_u 中小学_j 的_u 计算机_n 应用_vn 课程_n 标准_n 。_w</s><s>2014年_t 英国_ns 颁布_v 并_c 实施_v 了_u 小学_n 与_c 初中_n 阶段_n 独立_ad 开设_v 的_u 计算_vn 课程_n 标准_n 。_w</s><s>2016年_t ，_w 澳大利亚_ns 制定_v 了_u 小学_n 初中_n 的_u 数字_n 技术_n 课程_n 标准_n 。_w</s><s>2016年_t ，_w 美国_ns 发布_v 了_u 从_p 小学_n 到_p 高中_n 一_i 以_i 贯_Vg 之_i 的_u 计算机_n 课程_n 课程_n 标准_n 。_w</s><s>世界_n 各_r 国_n 不仅_c 提出_v 了_u 信息_n 时代_n 下_f 的_u 教育_vn 政策_n 导向_n ，_w 并且_c 都_d 在_p 中小学_j 的_u 课程_n 设置_vn 上_f 颁布_v 了_u 相关_vn 课程_n 标准_n ，_w 使得_v 学校_n 在_p 课程_n 实施_vn 层面_n 有_v 据_Ng 可_v 依_v ，_w 同时_c 也_d 让_v 校外_s 编程_n 培训_vn 机构_n 可以_v 严格_a 地_u 依据_p 标准_n 开设_v 辅助_vn 课程_n ，_w 教育_vn 部门_n 可以_v 依据_p 标准_n 进行_v 监测_vn 、_w 评估_vn 与_c 督导_vn 。_w</s>
<s>服务_v 国家_n “_w 互联网_n +_w ”_w 、_w 大数据_n 、_w 人工_b 智能_n 等_u 重大_a 战略_n ，_w 教育_vn 部门_n 与_c 学校_n 应_v 积极_ad 推进_v 教师_n 培训_vn ，_w 拓展_v 教师_n 专业_n 发展_vn ，_w 孵化_v 优秀_a 教师_n 团队_n ，_w 改善_v 资源_n 供给_vn ，_w 提供_v 有力_a 保障_vn ，_w 同时_c 防止_v 校_Ng 内_f 优秀_a 教师_n 又_d 进一步_d 外流_v 校外_s 培训_vn 机构_n ；_w 尽快_d 建成_v 以_p 学校_n 教育_vn 为_v 主体_n 的_u 师资_n 队伍_n ，_w 肩负_v 起_v 培养_v 学生_n 们_k 面向_v 未来_t 提升_v 信息_n 素养_n 的_u 重要_a 使命_n 。_w</s>
<s>警惕_v 信息_n 素养_n 教育_vn 走_v 弯路_n</s>
<s>编程_n 不_d 是_v 信息_n 素养_n 的_u 全部_m 。_w</s><s>虽然_c 现在_t 编程_n 培训_vn 倍受_v 热捧_vn ，_w 但是_c 必须_d 提高_v 警惕_vn 。_w</s><s>“_w 编程_n 热_n ”_w 的_u 目标_n 不_d 能_v 停留_v 于_p 代码_n 学习_vn ，_w 不_d 能_v 局限_v 于_p 技能_n 训练_vn ，_w 对_p 青少年_n 的_u 信息_n 素养_n 教育_vn 刻不容缓_i 。_w</s><s>几_m 年_q 前_f 就_d 兴起_v 了_u “_w 打字_vn 热_n ”_w ，_w 全民_n 学习_v 如何_r 用_p 键盘_n 打字_v 。_w</s><s>接着_c ，_w 各式各样_l 的_u 办公_vn 软件_n 、_w 媒体_n 处理_vn 软件_n 的_u 兴起_vn ，_w 又_d 出现_v 了_u 以_p 软件_n 操作_vn 为主_v 的_u “_w 操作_vn 热_n ”_w 。_w</s><s>一直_d 以来_f ，_w 教育_v 都_d 非常_d 容易_a 陷入_v 技能_n 训练_vn ，_w 这些_r 操作_vn 练习_vn 的_u 教育_vn 意义_n 其实_d 非常_d 有限_a 。_w</s><s>大量_m 碎片化_v 、_w 机械化_v 、_w 脱离_v 学生_n 生活_vn 经验_n 的_u 操作_vn 技能_n ，_w 无法_v 形成_v 学生_n 们_k 终身_n 受用_a 的_u 素养_n ，_w 如果_c 这样_r 进行_v 编程_n 培训_vn ，_w “_w 编程_n 热_a ”_w 不仅_c 是_v 老路_n 也_d 是_v 弯路_n 。_w</s>
<s>如今_t ，_w 不少_m 机构_n 出现_v 大量_m 噱头_vn 化_vn 课程_n ，_w 鼓吹_v 青少年_n 可以_v 通过_p 学习_v 编程_n 课程_n 提升_v 逻辑_l 思维_l 能力_n ，_w 从而_c 提高_v 解题_vn 能力_n ，_w 提升_v 全_a 学科_n 的_u 分数_n ，_w 这_r 显然_ad 是_v 没有_v 任何_r 科学_n 依据_n 的_u 。_w</s><s>此外_c ，_w 编程_n 培训_vn 机构_n 的_u 课程_n 存在_v 系统化_v 的_u 缺陷_n ，_w 甚至_d 存在_v 不少_m 科学性_n 错误_n 。_w</s><s>很多_m 课程_n 还_d 停留_v 在_p 组装_vn 搭建_vn 上_f ，_w 甚至_c 授课_vn 老师_n 代办_v 学生_n 大量_m 学习_vn 过程_n ，_w 仅_d 留下_v 简单_a 的_u 步骤_n 由_p 学生_n 完成_v 。_w</s><s>课程_n 通过_p 堆砌_v 昂贵_a 的_u 硬件_n ，_w 实现_v 简单_a 的_u 操控_vn ，_w 完成_v 看上去_v 炫酷_a 的_u 效果_n ，_w 甚至_d 让_v 学生_n 们_k 误解_v 了_u 人工_b 智能_n 的_u 实现_vn 路径_n 。_w</s><s>这样_r 的_u 编程_n 培训_vn ，_w 并_c 没有_d 让_v 学生_n 真正_d 学习_v 到_v 科学_n 的_u 本质_n ，_w 养成_v 信息_n 意识_n 和_c 计算_vn 思维_n ，_w 更_d 谈_v 不_d 上_v 数字化_vn 学习_vn 与_c 创新_vn 和_c 信息_n 社会_n 责任_n 的_u 培养_vn 。_w</s>
<s>国际_n 上_f 对_p 编程_n 学习_vn 有_v 一_m 种_q 理念_n ，_w 称_v 之_r 为_v “_w code_nx to_c learn_nx ”_w ，_w 而_c 不_d 是_v “_w learn_nx to_w code_nx ”_w ，_w 就是说_c 青少年_n 学习_v 编程_n 不_d 是_v 为了_p 掌握_v 代码_n ，_w 掌握_v 编程_n 技能_n 本身_r ，_w 而_c 是_v 通过_p 编程_n ，_w 来_v 学习_v 、_w 理解_v 、_w 改变_v 这个_r 世界_n 。_w</s><s>最新_a 版本_n 的_u 《_w 普通_a 高中_n 信息_n 技术_n 课程_n 标准_n 》_w 已_d 进一步_d 明确_v 了_u 信息_n 素养_n 的_u 界定_vn ，_w 既_c 培养_v 学生_n 具备_v 信息_n 意识_n 、_w 计算_vn 思维_n 、_w 数字化_vn 学习_vn 与_c 创新_v 、_w 信息_n 社会_n 责任_n 。_w</s><s>信息_n 素养_n 的_u 培养_vn 并_d 非_Vg 简单_a 的_u 代码_n 学习_vn 、_w 编程_n 操作_vn ，_w 需要_v 将_p 目标_n 上升_v 到_v 意识_n 层面_n ，_w 思维_n 层面_n ，_w 创新_vn 层面_n 与_c 责任_n 层面_n 。_w</s><s>要_v 进一步_d 地_u 发展_v 学生_n 们_k 应用_v 计算机_n 面对_v 问题_n ，_w 发现_v 问题_n ，_w 解决_v 问题_n 的_u 综合_vn 能力_n ，_w 强调_v 理解_v 计算机_n 科学_n 以及_c 它_r 与_p 数学_n 、_w 工程_n 、_w 科学_n 、_w 人文_n 之间_f 的_u 关系_n 。_w</s><s>要_v 通过_p 信息_n 素养_n 的_u 教育_vn ，_w 培养_v 学生_n 们_k 一_m 个_q 全新_b 的_u 问题_n 解决_vn 的_u 思维_n 方式_n ，_w 将_p 计算_vn 思维_n 看做_v 是_v 培养_v 学生_n 解决_v 问题_n 所_u 需_v 的_u 系统_a 方法_n ，_w 让_v 学生_n 们_k 思考_v 信息_n 技术_n 改变_v 我们_r 生活_v 、_w 工作_v 和_c 学习_v 的_u 方方面面_n 。_w</s><s>培养_v 学生_n 们_k 基于_p 数据_n 层面_n 去_v 理解_v 信息_n ，_w 应用_vn 信息_n ，_w 把握_v 数据_n 、_w 算法_n 、_w 信息_n 系统_n 与_p 信息_n 社会_n 的_u 层_q 层_q 关系_n 。_w</s><s>真正_d 培养_v 学生_n 从_p 一_m 个_q 技术_n 的_u 消费者_n 转变_v 成_v 技术_n 的_u 创新_vn 者_n ，_w 从而_c 培育_v 新_a 时代_n 社会主义_n 接班人_n ，_w 综合_vd 提升_v 我_n 国_n 在_p 人工_b 智能_n 时代_n 的_u 人才_n 竞争力_n 。_w</s>
<s>熊璋_nr （_w 北京_ns 航空_n 航天_n 大学_n 计算机_n 学院_n 教授_n ）_w 、_w 杨晓哲_nr （_w 华东_ns 师范_n 大学_n 课程_n 与_c 教学_vn 研究所_n 副研究员_n ）_w</s>
<s>分享_v 让_v 更_d 多_a 人_n 看到_v</s>
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