突如其来 的 “ 编程 热 ”
突如其来 ， 一些 发达 城市 的 小朋友 和 他们 的 家长 不断 接收 到 这样 的 信息 ， 诸如 ： “ 不 学 编程 ， 就 被 淘汰 ” 、 “ 先人 一 步 学 编程 ， 我们 让 孩子 在 未来 伟大 ” 、 “ 6 岁 就 可 学 编程 ， 8 岁 就 可 写 程序 ， 14 岁 就 会 用 人工 智能 ” 。 很多 家长 一边 充满 困惑 ， 一边 仍然 心动 ， 有些 家长 的 想法 是 “ 时代 是 真 的 变 了 ， 我 虽然 不 懂 ， 但 不 能 让 孩子 错过 ” ； 也 有些 家长 抱 着 试 一 试 的 心理 ， 送 孩子 到 机构 学 编程 ， 来到 现场 ， 他们 竟然 发现 这些 机构 的 编程 课程 非常 热门 ， 还 常常 抢 不 到 名额 。
一时之间 ， 少儿 编程 课外 班 格外 火爆 。 从 一线 城市 蔓延 到 二 、 三线 城市 ， 编程 培训 机构 如 雨后春笋 般 不断 激增 。 有 文章 测算 ， 2018年 ， 我 国 少儿 编程 培训 行业 市场 规模 已 达 40亿 元 ， 用户 规模 约 1500万 。 2019年 ， 其 市场 规模 将 达到 百亿 。 为何 市场 如此 火热 ？
这 种 “ 编程 热 ” 的 兴起 ， 无 外 乎 三 个 原因 。 首先 是 人工 智能 对 社会 和 未来 的 冲击 。 全民 对 身处 日新月异 的 数字化 时代 充满 了 紧迫感 与 危机感 。 信息 技术 如此 迅猛 的 发展 ， 人工 智能 正在 不断 地 融入 社会 生活 各 种 应用 场景 之中 ， 不少 预测 报告 表明 ， 未来 的 职业 将 发生 翻天覆地 的 变化 。 大量 现有 的 劳动 技能 、 知识 方法 、 思维 方式 都 将 过时 ， 甚至 已 存在 多 年 的 职业 将 被 人工 智能 所 取代 。 这 种 剧烈 的 冲击 同时 涤荡 着 人们 对 未来 的 预计 和 期望 ， 他们 担心 不 及时 学习 新 技能 会 被 淘汰 。
其次 是 中国 家长 们 “ 不 想 输 在 起跑线 ” 的 思维 模式 。 面对 未来 的 不确定性 ， 中国 家长们 的 焦虑感 不断 升温 。 家长 们 抱 着 不 能 让 自己 的 孩子 落后 其他 同龄 小朋友 的 心态 ， 给 孩子 报名 了 各 种 编程 培训 、 机器人 培训 、 人工 智能 培训 等 各 种 课外 辅导班 。 据 调查 ， 家长 们 面对 新兴 的 编程 培训 本身 缺乏 充分 的 认知 ， 更 多 地 把 编程 看作 未来 不可或缺 的 技能 ， 寄 希望 于 自己 的 孩子 早点 掌握 这 项 技术 。 这 种 “ 早 学 早 有 优势 ” 的 追赶 心态 、 “ 别人 学 了 自己 孩子 不 学 ” 的 攀比 心态 、 “ 升学 加分 特长 项 ” 的 代办 心态 ， 表面 上 可以 理解 ， 实质 是 非常 盲目 的 。
第三 个 原因 则 是 资本 的 推动 和 相关 培训 机构 的 夸大 宣传 。 逐利 的 资本 发现 了 这 是 一 个 大 商机 ， 而 编程 培训 机构 发动 了 对 家长 的 洗脑战 ， 他们 不惜 鼓吹 “ 不 学 编程 将 成 新 文盲 ” ， 他们 组织 各 种 竞赛 ， 鼓吹 毫 无 根据地 编程 技能 可以 与 名校 报考 录取 挂钩 ， 抓住 家长 们 的 心理 痛 点 ， 诱导 教育 消费 行为 。 这个 没有 根据 的 加分 项 从 过去 的 英语 热 ， 奥数 热 ， 转移 到 了 现在 的 “ 编程 热 ” 。
学校 是 信息 素养 教学 的 主渠道
2017年 ， 国务院 印发 了 《 新 一 代 人工 智能 发展 规划 》 ， 提出 “ 实施 全民 智能 教育 项目 ， 在 中小学 阶段 设置 人工 智能 相关 课程 ， 逐步 推广 编程 教育 ” 。 这 表明 国家 在 战略 层面 对 基础 教育 阶段 的 教育 提出 了 面向 新 时代 的 新 要求 。 校外 编程 机构 在 缺乏 国家 统一 课程 标准 的 环境 下 “ 野蛮 ” 生长 ， 虽然 提供 了 差异化 编程 培训 ， 但是 由于 没有 强有力 的 指导 与 监管 ， 编程 培训 机构 良莠不齐 ， 教育 目标 和 品质 令人 担忧 。
教育 主管 部门 要 担当 起 有效 指引 与 监管 的 责任 ， 要 及时 拨乱反正 ， 加强 正确 的 舆论 引导 。 国家 的 人才 战略 是 要 培养 高 素质 的 未来 人才 和 合格 公民 ， 要 推行 的 是 素质 教育 ， 教育 不 能 被 资金 和 市场 牵 着 鼻子 走 。
发展 素质 教育 的 目标 是 “ 立 德 树 人 ” 、 在于 培养 德 智 体 美 劳 全面 发展 的 人 。 学校 教育 不 应该 缺失 信息 素养 教育 。 无论 编程 教育 、 计算机 教育 、 信息 技术 教育 在 基础 教育 阶段 的 主阵地 应该 在 学校 。 课外 编程 培训 机构 的 培训 行为 必须 有 规范 和 被 监管 。 编程 培训 机构 可以 作为 满足 学生 们 个性化 发展 和 差异化 需求 的 重要 补充 ， 但 绝 不 是 青少年 信息 素养 教育 的 主 阵地 。 校外 培训 机构 的 市场 行为 显然 无法 面向 全体 学生 ， 会 给 家长 带来 额外 的 经济 负担 与 时间 损耗 ， 这 种 状态 如 不 改善 ， 将 进一步 拉 大 数字化 时代 的 教育 鸿沟 ， 有碍 教育 优质 公平 发展 。
2018年 ， 教育部 颁布 了 最新 版本 的 《 普通 高中 信息 技术 课程 标准 》 ， 提供 了 高中 阶段 全面 完整 的 信息 技术 课程 标准 ， 奠定 了 普通 高中 阶段 信息 技术 教育 的 坚实 基础 。 义务 教育 阶段 的 信息 素养 教育 、 信息 科学 课程 的 标准 还 在 紧锣密鼓 的 讨论 中 。 全球 各 国 也 纷纷 将 少儿 编程 课程 纳入 中小学 课程 体系 。 早 在 2012年 ， 一直 关注 技术 与 教育 融合 的 新加坡 就 颁布 了 中小学 的 计算机 应用 课程 标准 。 2014年 英国 颁布 并 实施 了 小学 与 初中 阶段 独立 开设 的 计算 课程 标准 。 2016年 ， 澳大利亚 制定 了 小学 初中 的 数字 技术 课程 标准 。 2016年 ， 美国 发布 了 从 小学 到 高中 一 以 贯 之 的 计算机 课程 课程 标准 。 世界 各 国 不仅 提出 了 信息 时代 下 的 教育 政策 导向 ， 并且 都 在 中小学 的 课程 设置 上 颁布 了 相关 课程 标准 ， 使得 学校 在 课程 实施 层面 有 据 可 依 ， 同时 也 让 校外 编程 培训 机构 可以 严格 地 依据 标准 开设 辅助 课程 ， 教育 部门 可以 依据 标准 进行 监测 、 评估 与 督导 。
服务 国家 “ 互联网 + ” 、 大数据 、 人工 智能 等 重大 战略 ， 教育 部门 与 学校 应 积极 推进 教师 培训 ， 拓展 教师 专业 发展 ， 孵化 优秀 教师 团队 ， 改善 资源 供给 ， 提供 有力 保障 ， 同时 防止 校 内 优秀 教师 又 进一步 外流 校外 培训 机构 ； 尽快 建成 以 学校 教育 为 主体 的 师资 队伍 ， 肩负 起 培养 学生 们 面向 未来 提升 信息 素养 的 重要 使命 。
警惕 信息 素养 教育 走 弯路
编程 不 是 信息 素养 的 全部 。 虽然 现在 编程 培训 倍受 热捧 ， 但是 必须 提高 警惕 。 “ 编程 热 ” 的 目标 不 能 停留 于 代码 学习 ， 不 能 局限 于 技能 训练 ， 对 青少年 的 信息 素养 教育 刻不容缓 。 几 年 前 就 兴起 了 “ 打字 热 ” ， 全民 学习 如何 用 键盘 打字 。 接着 ， 各式各样 的 办公 软件 、 媒体 处理 软件 的 兴起 ， 又 出现 了 以 软件 操作 为主 的 “ 操作 热 ” 。 一直 以来 ， 教育 都 非常 容易 陷入 技能 训练 ， 这些 操作 练习 的 教育 意义 其实 非常 有限 。 大量 碎片化 、 机械化 、 脱离 学生 生活 经验 的 操作 技能 ， 无法 形成 学生 们 终身 受用 的 素养 ， 如果 这样 进行 编程 培训 ， “ 编程 热 ” 不仅 是 老路 也 是 弯路 。
如今 ， 不少 机构 出现 大量 噱头 化 课程 ， 鼓吹 青少年 可以 通过 学习 编程 课程 提升 逻辑 思维 能力 ， 从而 提高 解题 能力 ， 提升 全 学科 的 分数 ， 这 显然 是 没有 任何 科学 依据 的 。 此外 ， 编程 培训 机构 的 课程 存在 系统化 的 缺陷 ， 甚至 存在 不少 科学性 错误 。 很多 课程 还 停留 在 组装 搭建 上 ， 甚至 授课 老师 代办 学生 大量 学习 过程 ， 仅 留下 简单 的 步骤 由 学生 完成 。 课程 通过 堆砌 昂贵 的 硬件 ， 实现 简单 的 操控 ， 完成 看上去 炫酷 的 效果 ， 甚至 让 学生 们 误解 了 人工 智能 的 实现 路径 。 这样 的 编程 培训 ， 并 没有 让 学生 真正 学习 到 科学 的 本质 ， 养成 信息 意识 和 计算 思维 ， 更 谈 不 上 数字化 学习 与 创新 和 信息 社会 责任 的 培养 。
国际 上 对 编程 学习 有 一 种 理念 ， 称 之 为 “ code to learn ” ， 而 不 是 “ learn to code ” ， 就是说 青少年 学习 编程 不 是 为了 掌握 代码 ， 掌握 编程 技能 本身 ， 而 是 通过 编程 ， 来 学习 、 理解 、 改变 这个 世界 。 最新 版本 的 《 普通 高中 信息 技术 课程 标准 》 已 进一步 明确 了 信息 素养 的 界定 ， 既 培养 学生 具备 信息 意识 、 计算 思维 、 数字化 学习 与 创新 、 信息 社会 责任 。 信息 素养 的 培养 并 非 简单 的 代码 学习 、 编程 操作 ， 需要 将 目标 上升 到 意识 层面 ， 思维 层面 ， 创新 层面 与 责任 层面 。 要 进一步 地 发展 学生 们 应用 计算机 面对 问题 ， 发现 问题 ， 解决 问题 的 综合 能力 ， 强调 理解 计算机 科学 以及 它 与 数学 、 工程 、 科学 、 人文 之间 的 关系 。 要 通过 信息 素养 的 教育 ， 培养 学生 们 一 个 全新 的 问题 解决 的 思维 方式 ， 将 计算 思维 看做 是 培养 学生 解决 问题 所 需 的 系统 方法 ， 让 学生 们 思考 信息 技术 改变 我们 生活 、 工作 和 学习 的 方方面面 。 培养 学生 们 基于 数据 层面 去 理解 信息 ， 应用 信息 ， 把握 数据 、 算法 、 信息 系统 与 信息 社会 的 层 层 关系 。 真正 培养 学生 从 一 个 技术 的 消费者 转变 成 技术 的 创新 者 ， 从而 培育 新 时代 社会主义 接班人 ， 综合 提升 我 国 在 人工 智能 时代 的 人才 竞争力 。
熊璋 （ 北京 航空 航天 大学 计算机 学院 教授 ） 、 杨晓哲 （ 华东 师范 大学 课程 与 教学 研究所 副研究员 ）
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